【精品】年初一作文汇编七篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的年初一作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
年初一作文 篇1
童年是一张幸福的笑脸,是一句顽皮的话语，是一场美丽的梦幻，是一方灿烂的晴空，再见,我的童年。每当夜深人静时，阵阵花香随风袭来，仿佛带你回到了那时常萦绕心头的童年。 童年的你也许很淘气，常常惹父母生气但那时的一言一行都会成为你永久的回忆。也许年你并不漂亮，脸上或许还有雀斑，但却不感到自卑反而会自豪地说：“这是人类最古老的遗迹。”童年的你也许端庄大方，成熟的你会为自己的性格长叹：“老古董！”童年的你时而可爱洒脱，热情似艳阳；时而纯真浪漫，温柔似皎月；时而忧虑多思，深沉如大海；时而野蛮无理，出格胜野马…… 诚然，花季的生活多资多彩，让人流连忘返，但谈笑间多一份稚气，少一份成熟，。
你瞧，窗外那棵葱翠的大树，当一场风雨过后，树上飘走了一些“游客”，一天天过去了，你再看看，大树原先的无忧无虑、一身青翠，变成了苦闷的烦恼、光秃的树枝。它的儿女们会因此而感到生命的渺茫吗？不，它们才不会呢！它们是大树的好儿女，它们看到大树上新生的萌芽是，他们会感到自己的另一个春天的到来，因为它们的童年也是在上一辈的飘落中诞生的。 再见了，我的童年。如果当大树上只剩下我这一片时，我会毅然选择离开。虽然童年是美好的，可毕竟是短暂的，我要勇于面对现实，向新的世界挑战！ 再见了，我的童年，满载希望的青春船儿正要起航，带我去开创新的海洋！
年初一作文 篇2
上学期学校组织活动，要求我们为鲁西南地区的农村小学同年级同学写封信、捐本书。同学们积极响应，将《课外阅读》、《一课三练》等许多书本捐了出来，班主任老师为每个同学发了一张纸条，上面有要写信同学的具体联系地址，我要通信的是牛得志同学。
写好信贴上邮票寄出去后，同学们盼着农村同学的回信。有一天班主任老师拿着一摞信走进教室，同学们都非常高兴地读着各自的来信。与我们寄出去的信不同，来的信没有贴邮票，只是在信封上盖了一个戳。
放学回家我问爸爸：“这是怎么回事？”爸爸告诉我：“可能是对方学校统一将信寄出的，邮费由学校付的。”
我说：“要是学校不再统一组织了，是不是就得同学自己买信封和邮票了呢？”爸爸说：“是的，没有邮票信封，信怎么寄出呢？”
我心里开始嘀咕：“老师说农村小学有的孩子家庭非常困难，连几块钱的课本都买不起，他们还缺少文具、作业本和课外书籍，现在寄封信邮票和信封需要一块多钱，如果要写信保持联系，那么邮票和信封就是一笔不小的钱，要不这样办……”
回信的时候，我用爸爸妈妈给的零花钱买了一个大信封，又多买了10张邮票和信封，统统放在大信封里，贴足邮票寄了出去。
爸爸妈妈知道后高兴地表扬了我。过了几天，班主任老师拿着一封信走进教室说：“孙天霖，你的信。”
看着信封右下脚“牛得志”的名字，看着熟悉的邮票和信封，看着同学们羡慕的眼光，未开始读信我心里已像吃了蜜一样乐开了花。
年初一作文 篇3
漫长的暑假渐渐地离开了我，我又重返了充满生机的校园，因为这里老师带给我知识，同学们带给我欢笑，简直是学生的人间天堂。在过去的征程中，曾拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前呀？新的学期正在向我们招手。经过五年的锻炼，我们不都是一个个战士，抹去心灵的灰尘，拿上我们的武器，整装待发，新学期的目标向我们冲击！
迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。充满生机勃勃的阳光教室正迎着一种新气氛——祥和向上的新气氛。相信在这种新气氛的感染和鼓舞下一定会取得不可思议的成绩。我有一个新的目标，就是不要做语言的主人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动……
当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。没有苦的。累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都这样的道理吗？我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获没有付出哪有所得。我一定用实际行动来证明。在新学期里，我一定克服各种困难和挫折。我一定要把学习放在第一位，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
向着自己的目标，奋力前进！新的一学期又开始了，开始了新的旅程，杨启新的风帆吧！我要加油，在绚丽多彩的小学生活中，好好学习，这是冲刺，面向新的征程，也许会有坎坷，艰险，我一定会战胜一切困难避过所有的浅滩到达成功的彼岸！总而言之，在新的学期里我要更加努力，争取每门功课都取得好成绩，当一个各方面都很出色的学生。
年初一作文 篇4
她长得并不出众，因此在人群中很难找到，但她并没有喂相貌的平凡而沮丧，因为她有着阿Q的心理：上帝既然创造了你就证明你在这个死伤是有价值的。
她的性格可以用千变万化来形容，虽然这个成语并不能用来形容一个人的性格，但在翻遍成语词典后发现只有这个陈宇最接近，如果不信，那就继续往下看
她有一丝丝的神经（绝对不是神经病），对着男生称兄道弟，对女生柔情似水，几乎全班男生都是她的弟弟（当然不是年龄的问题，而是她想做大的）她开朗的性格帮助她和班里的人成为好朋友。
她爱做白日梦因为穿越剧看多了，所以经常在想：如果我也可以穿越就好了，像晴川那样，最次也像张晓那样在出车祸后离奇穿越，穿越到拧一个时空之中，遇见真爱……但想归想，虽然她真的很想穿越，但是一想到自己穿越后家人们担心的情景，还是不要穿越的好。她还是很爱她的家人的。
她很懒，懒到把周一到周五内换的衣服全部打包带回家，她自己还说：我其实并不懒，如果我真的很懒的话我就不会每周都打包了，直接登到放假让家人们来接时拿回家，当时全宿舍的女生全懵了。
她不仅懒而且粗心，具体就不说了，说了她那么多的丑事，让她知道我就……
既然我说她的性格轻便万化，那就不单单是神经，爱做白日梦，懒惰，粗心，了。让我继续介绍吧！
她有着一种韧劲，当一件事她越是做不好她就越是要去做好它，她不会在一开始遇到困难就去求救，当她果真解决不了时才去请教。有一次她在做一道数学题，已经用了几页纸可还是算不出来。因为是周末不好意思去打扰老师，她就钻进书中，终于在11点到来之前，在光荣牺牲一层厚纸后，终于解决出来了。其实让她如此用功地解决一道道作业题还有一个原因：（她和一个男生的成绩不分上下，因为一直想超过那个男生，所以如此费心）
她善良。去年冬天她在家门外拾得一只小狗，但家人们不让养狗，虽然磨破了嘴皮但还是无法打动家人，无奈之下只好抱着小狗去了她的秘密基地：一颗大桃树下。她在那里用稻草给小狗安了一个窝，每天偷偷地为她送饭。但小狗还是去死了。她拭干眼角的泪水，喂小狗埋葬。
她还有一个梦想：考进北京电影学院。虽然她知道这条路很难会成功，但她会努力，因为她坚信努力就会有收获。
哦，对了，她的名字的江喆。咦，怎么和我的名字一样？呵呵，想必你已经知道是怎么一回事了！~
年初一作文 篇5
深深的夜，圆圆的月，浓浓的月色携着深深的'情。
——题记
红红的晚霞带走了最后一抹灿烂的夕阳，渐渐地，日暮伴随着瑟瑟的晚风降临，驱走了日光下的喧闹与纷繁，只剩下悄怆与幽邃。
夜色渐深，一轮皎洁的月亮升上夜空，焕发出明亮的光辉。月光随着凉风射到窗前，我静静地注视着，注视着那轮全世界只有一轮的明月，那里仿佛便是我的家乡。
家乡，承载着我的梦想，见证着我的成长，给予了我力量。我思念家乡的一草一木，我眷恋家乡的阳光雨露，我冥想家乡的风土人情。那家乡的点点滴滴，都变成记忆的河流时刻流淌在我的心底。我想让家乡的那束阳光沐浴我，我想让家乡的那丝雨露滋润我，我想让家乡的那缕春风吹醒我，我想让家乡的那寸土地供养我。
有人曾问我吗：“家乡是什么？”我会说：“家乡是一个能够让你永远依偎的地方，在这里，你会感到安心，你才会有幸福感涌上心头。”对，就是如此，没有任何地方能让你牵肠挂肚，只有家乡。无论你走到哪里，无论你的身份有多高贵，家乡永远是你的根，是你心灵的港湾。
家乡那些勤劳质朴的人们哪，是你们用双手为爱撑起了一片蓝天。家乡有最爱我们的人，也有我们最爱的人。没有什么地方能够代替家乡带给我们心中的一丝丝温暖与感动。
一阵凉风向我袭来，那朦胧的月色，勾勒出家乡的轮廓，我愿乘着凉风携月色向你奔去。
年初一作文 篇6
近年来，广大考生（尤其是农村学生）在中考中，作文得分一直处于偏低水准，优文乏见，病文颇多。对这个问题的反思，原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊，作文训练的失误诸多原因外；还有一个极为重要原因，便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。
凡是参加过监考的同志，只要留心，就会发现：无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来，均是落笔成“文”，但其中真是出于己作的好文章不多。
本人曾对本校初一（6）个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是：“你欢喜写作文吗？”题二是：“你作文时所写的内容是如何考虑的？”问卷答案统计的结果是：百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”，百分之八十二的学生回答“写作文时，首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”
学生说了真话。不欢喜写作文，作文时从作文选上生搬硬套，眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是：好作文是“借”的作文选上的，剩下的便多是内容空调，言不及意，文不规范，错字病句成串的劣文，或者叫不成文。
笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误，也不是危言耸听，目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学，从初一抓起。初一作文教学必须从零开始，完成再启蒙的任务。
初一作文再启蒙从哪入手呢？虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣，匡正作文习惯，规范作文程序”这三个方面做起。
一、兴趣：开启睿智之手
当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过，他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句，而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。
“兴趣是最好的老师”，这是大家公认的道理。兴趣，像一只有力的大手，开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚，表现欲就强烈，思维处于亢奋状态，于是，便会产生超常的睿智，便会在作文中追求至善至美的佳境。
理论总是灰色的，现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理，没有一个语文老师不知道，但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。
比如说，作文前给学生说路子，找范文，这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文；比如说，对学生的作文要求“多、严、高”，这便给学生造成了作文难，难于上青天的畏惧心理；比如说，判分吝啬，多数60分，多数评语不是批评，便是套话，这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类，不一而足。
如何激发学生作文兴趣？如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦？笔者认为：和学生换一个位置，站在到初一学生的位置上去，以初一学生的心理去看初一学生作文，以初一学生的实际去命题，去指导，去批改。如是，作文的要求就不会“多、严、高”，作文批改时便会不吝啬分数，作文的命题便不会“难于上青天”。
努力去寻找学生作文中的亮色，哪怕是极差的作文，也要找一两处相对好的词语，加上圆圈，写上一两句鼓励性的评语，让学生看到希望，鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的，诸如利用语文课讲读中趁机激发，介绍名人作文故事以典型激发，开展多种第二课堂活动相机激发，作文批改评语中鼓励激发，作文讲评中表扬激发，开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”，学生一定会“发”起来的。
无疑，时时想到激发学生作文兴趣，是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点，初一语文任教者更应该谨记于怀。
二、习惯：导引思维之手
兴趣有了，如果没有良好的作文习惯，仍然不会使学生作文上路，同时，兴趣也不会长久。初一语文的任教者，培养学生良好的作文习惯，匡正遇题想抄作文选的错误作法，须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。
良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是：认真审题，认真构思，先想后写。如何想？就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”，借例文，智者则千方百计地引导学生就题生发，抒写真情实感。
引导学生正确的思维，就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”，读题、审题、做题（作文），一步步地认真做过，想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感，写真真实实的自己和周近的人和事。
为了有利学生这样良好的习惯养成，教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际，也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受，坚持以让学生有材料可写为原则。同时，教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文，在示题之前，先让同学们夸自己的妈妈，夸得好的大家鼓掌。这样，学生的积极性调动起来了，必然争着夸。火候一到，立刻示题，让学生带着对妈妈美好的回想进入作文，写出来的作文定会有血有肉，真切感人。
学生有了良好的作文习惯，坚持了思维的正确方向，作文中学生便会以“我”为中心去拓展，写出不再是移花接木的赝品，而是流自内心的华章来。同时，培养了学生科学而以严谨的作文习惯，使之养成良好的思维品质，不仅对作文大有裨益，也将会对学生终生产生良好的影响。
三、程序：点铁成金之手
“不以规矩，不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手；那么，程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序，就是严密作文过程中的步骤，这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。
学生的好文章不是老师改出来的，也不是老师压着“多读”出来的；而是按作文的程序学生自己磨出来的，悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作，使之点铁成金。
作文过程中应该遵循的程序是什么呢？大体上应该是“想、写、改、誉”这几步，想清楚了，写出来，改满意了再誉写。想，包括审题、立意、谋篇；写，是将想的内容变成为文字，这其中又包括写提纲，打草稿；改，是对草稿进行锤炼，重点就是谋篇布局和语言表达，有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫，誉写也会自然用心了。
作文过程中“想、写、改”都是极为重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出来的”（指学生自己改），文章不厌百回改，说的就是这个道理。有史料记载，列宁在中学读书时作文的操作程序是：在草稿纸上拟定提纲，然后把另一张草稿纸竖着对折，在纸的左边一半打草稿，将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正，一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。
笔者认为，现在大部分老师规定学生（尤其是初中生，特别是初一学生）两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间，一周一作，就让学生在一周内完成，从周一出题周五收缴，并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改，自己去磨，自己去点铁成金。但这不能不分年级，搞一刀切，而应该先慢后快，逐步压缩每一程序时间，到了初三，便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。
对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣，匡正作文时的思维错误，严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。从这一点来说，再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而，这项工作意义是深远的。
对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子，正是告别童年进入少年的时期，此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去，留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受，并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文，他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套，过了初一，再予匡正将花数倍功夫，甚至对部分学生（或者是大部分学生）都难以奏效。初一承前启后，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。
初一时，学生具有了浓烈的作文兴趣，养成了良好思维品格、思维习惯，坚持了严密的作文步骤，在以后的各个学段里，无论采用“用语→构段→谋篇→立意”，或“记叙→说明→议论→描写→抒情”，或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练，都能使学生不再说“空、套、假”话，都能使学生情发于衷，言出于衷，达到作文教学的目的。
人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”，而达到如此佳境，重要的前提条件是：作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练，中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。
年初一作文 篇7
二零一五年七月十号，我以一名毕业生的身份离开了我的母校——云峰小学，当我踏出校门的一刹那，脑海里浮现出的全是我和老师同学在一起发生的点点滴滴，心中满是酸楚和不舍，曾以为漫长的六年，竟是这般短暂！
还记得二零零九年的九月一日，我怀着激动又紧张的心情来到了云峰小学，见到的我的小学第一任语文和数学老师，本以为会弄个三堂会审，结果不到两个小时，我就报名完成回到了家，小学生的责任感和使命感让我回家就把幼儿园的书拿出来东看西看，进入学习的状态，可是小孩子很少专一，不一会我就放下书又去看动画片了，就这样，我就懵懵懂懂的上了一年级。虽说六年时光飞逝，但是这些事情，我却从没有忘记。
上学趣事——自尊心强
我一上学，就成了老师的宠儿，那是是我和罗晴“共同掌权”，但是我只是个副班长，正班长还是我的同桌——李延年。这些都不重要，重要的是我从小就养成了一种优越感，老师也从来不打我，所以我的自尊心就很强，我记得一年级有一次，我做作业时，让我写出“少”的笔顺，由于我没认真记，就没写对，然后我的语文老师韩敬老师就教训了我一下，其实这个教训不痛不痒，可是从来没被老师打过的我自尊心一下就受到了伤害，眼泪就像泄了闸的洪水，哭个不停。还有一次，是在五年级时我考差了，何老师批评了我几句，我愣是一节课没举手发言，就在那生着闷气。
调皮贪玩
说起调皮贪玩，我真不像是个女孩子，还记得五年级的时候，曹希新老师教我们数学，大家都不喜欢他，有一次他讲课时去了一趟办公室，很久才回来，大家就开起了小差，我看见陈林萍在玩双面胶，就想着：嘻嘻，我可以用双面胶沾到曹老师的椅子上呀！结果发现双面胶粘性不行，陈林萍又是出了名的小气鬼，可是天助我也，韩鹏有胶水！于是我就把胶水涂在曹老师垫凳子的报纸上，果然不出我所料，曹老师被粘住了！吃了点甜头的我决定继续行动，结果却被曹老师查了个水落石出，唉！这还只是其中一件，有空我再告诉哦你们别的吧！说完了调皮，就来说贪玩吧！我记得四年级的时候，我们压力不大，每天吃完晚饭都会有一段休息时间让我们疯玩，有一天，何老师让我转告大家吃完饭把天天练做了，就可以玩了，因为那段时间快要考试了，能玩就很不错了，结果吃过晚饭我就忘了这一档子事，玩倒是玩好了，结果上晚自习时我才在老师的批评下记起这一件事来，唉！
有集体荣誉感
我的团队意识很强，自然也就特别有集体荣誉感，还记得四年级的那次冬运会，广播体操比赛时我是评委，我害怕我们会输，于是我就把五年级班的分打成了倒数第二低，因为要去掉一个最高分一个最低分，结果最后老师还是批评了我，不过我们班的名次是第二名，仅次于六年级，哈哈，虽然被老师批评，但却是“痛并快乐着”！
就这样，我就度过了我的童年，度过了我的小学时光，这六年，我也曾盼望早点离开这所小学校，可到如今，当我真正要和睦小分别时，我才发现，母校的一花一草，一砖一瓦，一人一物，都显得是那样的美！这六年，有喜有忧，有花有果，我也曾失败过，也曾成功过，也曾锋芒毕露，也曾不矜不伐，就在这所小学校里，却改变了我的人生，在此，我要感谢这六年来教过我的所有老师，是您们，让我拥有了知识，让我学会为人处世，再次感谢您们！也要感谢我的同学，是你们让我收获了友谊，愿我们的友谊地久天长！
再见了，母校！再见了，老师！再见了，同学！
