苏教版高中选修《春江花月夜》导学案

第一课时

　　一、自主学习

1、作者：

张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为“吴中四士”。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。

2、解题：

《春江花月夜》为乐府诗。

作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的'春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。

基础积累

1、字音积累

滟滟( ) 芳甸( ) 似霰 ( ) 汀上( ) 纤尘( ) 纤夫( ) 皎皎( ) 浦上( ) 扁舟( ) 扁担( ) 徘徊( ) 砧上( ) 碣石( )2、词语释义

滟滟：

芳甸：

可怜：

但见：

扁舟：

离人：

青枫浦上不胜愁：

无限路：

　二、合作探究

1、 根据诗意，划分本诗的层次，并概括意思。

2、 阅读开头八句思考：这段诗歌写景的顺序是什么?作者为我们描绘了怎样的一幅图画?

3、诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想，情不自禁地引出对宇宙人生的思索。他思索了哪些问题?(用原文回答)

知识链接：

(1)明月：

"今人不见古时月，今月曾经照古人"(唐•李白)

"秦时明月汉时关，万里长征人未还。"(唐 王昌龄)

"明月何时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。"(宋 苏轼)

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。(唐.张九龄《望月远怀》)

床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。(唐.李白《静夜思》)

(2)江水

"子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。"〈〈论语〉〉

“哀吾生之须臾，羡长江之无穷.”(苏轼《赤壁赋》)

"我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。" 李之仪的《卜算子》。

"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"，苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

"千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流" 南宋辛弃疾《南乡子》

"离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水"，欧阳修《踏莎行》

"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流" 李煜《虞美人》

(3)落花

"欲向相思处，花开花落时。"(唐•薛涛《春望词》四首之一)

"无可奈何花落去，似曾相识燕归来。"(宋•晏殊《浣溪纱》)

"落花人独立，微雨燕双飞。"(宋•晏几道《临江仙》)

"春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍?"(清•《红楼梦》)

　第二课时

　　一、自主学习

1、张若虚是唐代有名的“ ”之一，与 、 、

齐名。

2、《春江花月夜》中体现诗人对宇宙人生哲理思考的诗句是：

。

3、 ?江月何年初照人?

4、 不知江月待何人， 。

5、 可怜楼上月徘徊， 。

6、 春江潮水连海平， 。

7、 ，皎皎空中孤月轮。

8、 斜月沉沉藏海雾， 。

二、合作探究

1、“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”这句诗中的“卷”和“拂”两个动词为什么用得好?

2、有人说这是这是一首哲理诗，有人说这又是一首离情诗，你同意那种说法?请结合具体诗句分析。

3、试找出诗中景、理、情有机结合在一起的诗句，并加以分析。

　　三、拓展探究

本文运用了哪些表达技巧来抒发作者的情感?

　四、当堂检测

代答闺梦还

张若虚

关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。

燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。

妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。

找出诗歌所写的意象，谈谈这首诗表达了怎样的感情?

　知识链接：

诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。

( 1)、表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。

(2)、表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，包括赋、比、兴;渲染，衬托，对比，用典，象征，虚实、抑扬变化、铺陈描写、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

(3)、修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。