小学四年级作文4篇(热门)
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的小学四年级作文4篇，欢迎大家分享。
小学四年级作文 篇1
过生日对于每一个小朋友来说是最高兴不过的事了。盼呀，盼呀！我11岁的生日终于到了。
今天恰好是星期天，平日妈妈早早催我起床，但今天我却睡了一个舒服的懒觉。起床后，我赶紧跑去妈妈的房间里问；“妈妈，今天是我的生日，你送我什么礼物呢？”妈妈微笑着神秘地对我说：“保密，等晚上你就知道了。”
我等呀等呀，终于熬到了晚上，只见爸爸妈妈、哥哥姐姐为我准备了丰盛的生日晚餐，有红烧鱼、排骨炖豆角、烤鸡……全都是我爱吃的。突然，灯灭了。我心想：怎么这么倒霉，过生日怎么能停电呢？而爸爸妈妈却在一旁哈哈地笑出了声。
这时，妹妹捧着点了生日蜡烛的`蛋糕走进了屋。啊！生日蛋糕可真漂亮；上面有两只用奶油做成的熊猫，两只熊猫之间写着四个字；“勤能补拙”我许了一个愿，吹灭了蜡烛。哥哥把灯打开。趁我不注意的时候，姐姐把我的头按在了蛋糕上。我抬头一照镜子，跟蛋糕上的小熊猫一模一样，我的脸上和眼睛上都被黑色的奶油围住了，嘴巴两边长满了白色的胡须，非常滑稽。全家人看了都哈哈大笑起来。
过了一会儿，爸爸妈妈给我一个非常珍贵的礼物，妹妹送给我一个精美的口琴，祝愿我能吹奏出优美动听的曲子。
这个生日过得真有趣，让我非常开心。我要好好学习，永远不忘父母的养育之恩。
小学四年级作文 篇2
话说上回，张潇洒办了个“小狗乐园”，最终以失败告终。这回，他又会整出什么事呢？让我们一起去看看吧！
他还是老样子，总是在铃声响起时才一头撞进教室。好在今天下雨，老师原谅了他。刚一下课，他就跑来找我们几个“铁哥们”，“哪个。。。”他支支吾吾，半天没说出个字来，一向心急的刘芳玉发话了：“什么这个哪个的，有啥事快说。”这一来，他一口气说完了：“就是想请你们帮个忙，借我一点儿钱。”刘芳玉的“弟弟”马如意发话了：“借多少？”张潇洒说：“一人一百。”一向爱杞人忧天的杨白书发话：“你不会借贷款的钱了吧？”“你诅咒谁呢”张潇洒说。
差不多半个月了，这一天是张潇洒书店开张的日子，也是他唯一没被老师罚站的'日子，总之今天是个好日子。
一进店门，张潇洒就迎了上来，穿得还像个大老板，各式各样的书都有，还真像是个书店，每天放学都会看见张潇洒的书店挤满了人。刚才还在旁边的张潇洒已经奔向了他的书店。最近张潇洒从来没迟到过，今天，他向我宣布他的书店已经开了分店，“才几个星期，就成了大老板，开坐名车，穿著名牌，不错嘛。”我道。
张潇洒在全世界都开了分店，你知道吗？就是——潇洒书屋。
小学四年级作文 篇3
【教学目标】
1.增强中年级学生习作的自信心。
2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
3.学会修改习作中不合适的地方。
【教学重、难点】
拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。
【教具】课件
【教学过程】
一、赏一赏
1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。
首先，我们来欣赏一下精彩题目。
课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。
2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。
3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？
板书学生习作优点
（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可以写的内容很多，指导学生开拓思路。）
二、品一品
1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。请同学们谈谈听后的`感受。师生共同评价，感悟习作方法。
（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。）
三、改一改
1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？
2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。
4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。开始！
5.延伸：
同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。
（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。）
小学四年级作文 篇4
在一个阳光明媚的早晨，在一间教室里，粉笔、黑板和黑板擦吵了起来。
粉笔说：“要是没有我粉笔，语文老师拿什么写ａ、ｏ、ｅ？数学老师拿什么写１、２、３？英语老师拿什么写Ａ、Ｂ、Ｃ？哼！我的功劳最大。”
“哎，要是没有我黑板，你粉笔现在什么上？语文、数学、英语老师写什么教同学？”黑板不服气地说。
“要属，就属我黑板擦功劳最大了。你粉笔写在黑板上，黑板写满了，老师往什么地方写字？这时，我黑板擦可就功劳最大了。”黑板擦不甘示弱
“你，呸，我功劳才最大呢！”粉笔大叫。
“哼！我黑板功劳才大呢！”
“你们都错，我黑板擦比你们都厉害，我的'功劳那叫大得，滋滋滋！”
“呸呸呸，就凭你，老师能写什么字教同学，啊。”粉笔继续争辨道。
黑板和黑板擦一起反对：“没有我们你往哪儿写？道不成写墙上？哈哈哈哈！”
“你……你功劳能比我打？”粉笔生气地尖叫。
“好了，好了，别吵了。”
粉笔、黑板和黑板擦很诧异，问：“你是谁？”
“我是讲台，功劳是我们大家的，少了一个，都不行。”讲台语重心长地说。
听了讲台的话，粉笔、黑板、黑板擦惭愧极了。从此，他们再也没有吵过，为这个班贡献自己的力量。
