六年级作文[集锦8篇]

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的六年级作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级作文 篇1

雨后，清新的风带来了阵阵花儿的香，夹杂着一股浓重的草药味。唉，这么美的情境被这苦味打破了。楼下是一户普通人家，他家的家境不是很好，儿子在一次事故中被撞伤了腿，巨额的医药费让这户人家的生活如被扯断的丝线，破破烂烂。我时常也会对这户人家投去惋惜、同情的目光。

那户人家姓孙。每天上下午，老孙伯总要仔细地为小孙哥熬那又臭又苦的草药。每到傍晚，老孙伯总会推着坐在轮椅上的小孙哥在黄昏中或是雨后散步，父子间总是那么和谐，那么默契。

院子里总是飘荡着苦涩的药味。一年来，在老孙伯的精心照料下，小孙哥的脸上终于红润了，终于可以看见笑容了，在老孙伯对小孙哥进行康复训练时，他不再拍椅捶腿了。

那天，又是一个雨后……

我捧着一本书坐在凉亭中阅读，读着读着，老孙伯父子俩映入了我的`眼帘。我看见老孙伯慢慢地将小孙哥从轮椅上搀扶起来，小孙哥一手地攥着老孙伯，一手紧紧地抓着轮椅上的扶手。他们的动作漫长的如几个世纪。我看见轮椅的扶手在小孙哥的重力下快要向后倾，刚想上前帮忙时，小孙哥便摔倒在地。我看见小孙哥懊恼地坐在地上，不甘地说：“再试一次，爸，这次我自己来。”我看着小孙哥艰难地从地上爬起来，拍拍身上的细沙石，一只手始终紧紧抓着扶手，他像是负担着千斤重，举步维艰地迈开一小步。又是一摔，他嘴上不停地说着“再来，再来。”汗水早已湿透他的衣襟。老孙伯偷偷地用衣角擦着眼泪，风中越发地看出他的苍老来。

在无数次摔倒后，小孙哥终于不用扶手就能站立了。

此后，每天，老孙伯都陪着小孙哥进行行走的练习。一天比一天好，一天比一天健康，小孙哥的脸不知是因为兴奋还是因为用力，总是红红的；老孙伯的笑脸也像是雨后的晴空。

看着他们父子俩相互扶持，相互前行的身影，我的内心深深地感动着，震撼着。

老孙伯为了给小孙哥治病，默默地忍受着，坚持着；小孙哥为了能站起来，不停地练习着，哪怕不停地摔着跟头。从他们身上，我知道了生活的意义。

清风轻轻地拂过我的心头，院了里飘荡的草药味已变成了青草的清香了……

在时间流逝的年华中，采撷一片坚持，勾勒出它细腻的模样。滴水可穿石，目标可实现。

——后记

六年级作文 篇2

听说千秋广场上在举办车展，爸爸兴奋不已。吃过晚饭，他便带着我随着人流拥到了广场。

晚霞映射下的广场，早已是人山人海。我们挤进人群，只见数不尽的汽车，静静地停在场地上，在明亮的各色彩灯的照耀下，折射出流光溢彩。在每一辆崭新的汽车旁边，都围着一大圈人，有的眯着眼睛，驻足观看，有的在与销售员侃侃而谈，还有的则迫不及待地钻进车厢，抢着体验驾驶新款汽车的乐趣……

走着走着，我们碰见了金叔叔，金叔叔早就想买辆车了，哪会错过这个好机会。

“嗯！这辆东风标致308蛮不错的，质量上乘，价格适中，牌子也有名……”爸爸赶紧在一旁为金叔叔当起了“购车参谋”。金叔叔端详了一番，最后摇着头说：“哎，不行，不行，要买就买得气派一点。喏，我刚才看中了一辆伊兰特，过去瞧瞧吧……”说着，他把手指向不远处一辆十分精美的小车。我走近那辆车，仔细一看，果然不错：这辆伊兰特呈银白色，外观相当气派；车内的位置十分宽敞，顶上还有扇可自由开启的天窗……的确，我们看了也一致称好。

“咱工薪阶层，还是过过‘眼瘾’，先欣赏一下世界名车吧！”爸爸不紧不慢地说着，拉着我们来到了一辆豪华汽车前。

这辆汽车浑身朱红，光滑的表面像一面巨大而锃亮的镜子。妈妈大概也是被眼前的这辆汽车吸引住了，好奇地问：“小金，这是啥牌子的.车呀？”金叔叔真是懂车的行家，他指着车标上的四个圆环说：“这就是大名鼎鼎的德国奥迪车，世界上很多总统都选它做专车呢！”“怪不得这么豪华！”我暗暗地说。

此刻，金叔叔像个兴奋的讲解员，带着我们又先后参观了“凯迪拉克，宝马，尼桑，三菱，马自达，雪铁龙，本田，雪佛兰，比亚迪”等十几个品牌的汽车。一时间，专业相机、家用相机、拍照手机等几乎所有能拍照的工具，都对准了各自钟爱的“焦点”，闪光灯四处闪烁。

人们都说“汽车是现代都市流动的精灵”。看着眼前这一辆辆眼花缭乱的汽车，不由得让人感叹到富裕、和谐的新生活已在我们身边。望着广场旁流光溢彩的大街，我看到这五彩缤纷的汽车，将给家乡德清，增添了一道最亮丽的风景线。

回到家，爷爷感慨地说：“要是放在十几年前，哪家有辆摩托车就很不错了。可现在，连汽车展都办到家门口了，这社会发展可真快呀！”

“是呀，爷爷。”我打趣地说，“如今的变化可是‘芝麻开门’，早胜过你们那时的‘芝麻开花’了呦！”

六年级作文 篇3

四季如歌，生命如诗。走过了春天的百花齐放，夏天的和煦阳光，秋天的果实累累，终于迎来了白雪皑皑的冬天。

东风弟弟兴高采烈地闯入了这个世界，他东跑跑，西窜窜，仿佛有着十足的好奇心。他的足迹留在了世界的'每个角落，路上的行人都会感受到东风的寒冷刺骨。

冬雨妹妹也悄悄地来到了我们身边，她也经常会和人们亲密接触，让那些不看天气预报的人们尝尝被雨淋的滋味。冬雨妹妹落在房子的屋顶上，欢快地跳着踢踏舞，好想知道了一件天大的好事。有时，她还会调皮地跑到雨伞上，再顺着雨伞的坡度滑到地面上，就像滑滑梯一样。她还会接着东风弟弟把自己吹到小朋友的房间里。

冬雪姐姐是小朋友们最喜欢的，因为到了冬天，小朋友就一定会堆雪人、打雪仗，冬雪姐姐就会满足他们的愿望。不仅这样，冬雪姐姐长得还非常漂亮，形状各异。女孩们会常常仰望天空，捧着双手，期待雪花能落在她们的手中。而男孩会躲在树后面，捏一个雪球，偷偷去打小伙伴，然后再和小伙伴来一场惊心动魄的打雪仗。

冰雹哥哥脾气可坏了，一不开心就会大发雷霆，朝人们下冰雹，那冰雹从天而降，仿佛一根针从天上飞下。人们最害怕冰雹，见到冰雹就马上往家的方向跑，生怕被冰雹砸到。

瞧！一个孩子用双手堆了一个雪人，她的手冻得通红，但她却还想堆一个城堡，迎接冬之神爷爷的到来。

东之歌，一首欢快又优美的曲子，在冬日里歌唱！

六年级作文 篇4

记忆中，那是我去过最美的地方。风烟俱净，天山共色。我轻轻地踩着鹅卵石，顺着溪流而下。我仰起头，让清风恣意地吹乱我的鬓发，贪婪地呼吸着新鲜的空气。冬日的'午后，阳光零丁地打在溪面上，蔓延出一种经久不息的韵味。我忍不住从溪面上捡起一粒碎石，掷向溪面。倏地溪面荡起一圈圈涟漪，慢慢地扩散开来，倏地又风平浪静，那纹痕便消失得无影无踪。水皆缥碧，千丈见底。我慢慢地掬起一捧溪水，把脸浸入其中，清凉的溪水吧我脑中的杂质洗去。顿时觉得十分清醒，眼前的朦胧也消散净尽。挽起裤脚，悠悠地步入其中。一股凉意顿时直冒上来，整个人觉得酥酥的。

我觉得自己仿佛成了一颗小树。摇曳在温黁的东风之中。

如此景色，怎一个美字了得！当我从陶醉中慢慢清醒过来时，我已不知伫立在水中有多久了。眼前的山依旧沉默，头顶的天空依旧苍白，而我心中泛起的波澜却久久不能平息。

此等美景却也陶冶人的情操，怪不得陶渊明如此淡泊名利。

惶然之中，夕日欲颓，顾余行反。

六年级作文 篇5

作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

一、摸清学生基本情况

六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。

如何解决以上这些问题?提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。

二、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：

一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。

三是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣 “农”字出题，写出农村的特色。农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

四是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

五是鼓励写作，推荐发表。我通常是利用学习园地，把选好的'文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。其次是指导并鼓励学生积极投稿。我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。

三、注意写作素材的积累

乡村的学生平时很少课外阅读，缺乏写作素材，对作文望而生畏。要是学生写作有话可说，有物可写，必须注意积累写作素材，提倡多阅读文章。但仅仅多读是不够的，在读的同时更应该注重素材的积累，让其成为自己写作的“源头活水”，并灵活地运用到写作中去。在教学中，我主要引导学生使用以下三种方法积累写作素材：

一是在课堂上积累。我告诉学生小学课本里面的文章都是经过严格筛选的,文质兼美,不少是名人的佳作。其中的好词佳句通过读、品、抄、背、说话、写片段等积累起来。当学生在仿写和使用恰当的时候，我都会给予充分的肯定和鼓励。

二是在课外积累。我尝试着每次上课前几分钟后都让每一位同学到前面讲一个故事或者说一段话，内容不限，古代的、现代的，国内的、国外的，笑话、寓言故事等等，或者亲身经历的，或听说的、看到的，然后请同学们发表自己的看法，也可以谈自己的感受、体会、启示等等。我还提倡学生无论何时，无论在哪里，只要发现了写作素材就记在当天的日记本上，从一个表现心情的词语开始，到表达情感的一句话，最后写段或篇。

三是贴近生活。《语文课程标准》指出：“养成留心观察的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，丰富习作素材。”先观察后作文，先实践后作文。记得有一次，我带学生在学

校周围观察：到处是成群的鸡鸭，独特的农家小院，房前花果香，屋后树成行，成片的庄稼绿油油……天然的动植园，这正是写景状物的好材料。种菜锄草、养鸡喂鸭、钓鱼捕蝉，这些有趣的生活场景是城里孩子没法体验的。我还要求学生养成写观察日记的习惯，引导他们不断的积累材料，以备作文之需。

四、培养学生良好的写作习惯

(一)仔细审题。

学生在得到作文题目后，总是急于下笔，往往写得精彩却不符合题目要求，因此审题时一定要教学生审清对象、审明范围、审准重点。

(二)认真拟题

一篇作文，题目就是它的灵魂，是引人入胜的灯塔，可有时候学生“题不对文”，题目空泛，华而不实。有些同学担心文章标题字数太少说不明白，就硬把题目拉长。我要求学生拟题要切合文章的思想内容;拟题要具体;拟题要醒目，有新意，要精练，不要累赘。

(三)写好开头和结尾

写好开头段，才能紧紧抓住读者的目光。开头方法多种多样，我教给学生一条，那就是：简洁明了迅速入题。对于结尾也没有固定的格式，我让学生一定掌握好常见的几种方法，有概括全文、交代结果、写出感受篇末点题、表达感情和愿望、首尾呼应给读者留下思考和回味的余地等。

(四)书写习惯方面：字迹工整，保持规范。

(五)想象作文教学

几年来，学生对看图作文，写人作文，记事作文以及写景状物的作文基本没有什么问题，最头痛的应该是想象作文。高年级的想象作文要求想象的完整性，更强调了想象的深度与具体。这就要求我们教师不能放得太开，也不能引导太多。如何把握这个度，真的很难。如何引导学生写好想象作文?我在实践中摸索、总结出：首先，提供丰富的习作内容，帮助学生打开思路，让学生知道“写什么”。习作内容可以是老师准备的，也可以是学生的，比如前面游海燕老师执教的《报道作文》，课前搜集准备了小鸭子过马路之前、之后的几幅图，学生通过看图进行想象交流，就拓展了思维。其次，

提示具体的习作方法，引导学生深入思考，让学生知道“怎样写”。刚才说到的《报道作文》，游老师就是根据学生感兴趣的图进行具体有效的指导，引导学生想象故事情节，想象动作、语言、神态等细节，并结合学生想象后的描述表演，进行针对性评价、引导，使学生对“如何想象细节”有了更为直观的体会。一句话：想象作文就是让学生围绕主题畅所欲言，合理想象，写我所想，抒发真情。

五、注重作文评改

一篇作文完成后，需要的是评定，推动，我很注重后期的评改工作，主要落实以下两方面： 学生方面：

1、作文写好后，我总是让学生先自主评改，通过检查、推敲，自己去修改明显的错别字和语法错误，还可在内容上进行删加。

2、交互评改。在自己觉得满意后，又通过在小组中合作、相互评改中提高。当他人评价时，也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点。

教师方面：在学生作文的批改和评价基础上，我坚持精批、面批的原则。对每个学生的作文都进行认真地批改，尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批，主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题，同时又要批改学生习作中的好句和优美片段，写出眉批、段批和总批。有时把学生叫到身边一同修改， 使学生知道自己作文好在哪里，差在何处。我一般用激励性的语言评价学生的作文，“老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意…… 会做得更好”这些评语看似简单，却能使学生感受到成功的欢愉，产生强烈的求知欲望。

总而言之，作文教学之路是艰难的。我们在作文教学的过程中，应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，培养学生良好的作文习惯，注重作文评改，让学生从“厌”写变“乐”写，由被动变主动，由低效变高效，提高写作水平。

六年级作文 篇6

“坚持”并不是许多人嘴里肤浅而不切实际的话语，而是一种做事的态度和决心。

记得那一次，我参加400米跑步比赛，刚开始，我的爆发力很强，裁判一打枪，我像猎豹一样冲了出去，以这种速度跑了250米之后，我开始体力不支了。迈出的大步缩小了，紧凑的步伐松散了，腿上的肌肉松软了，呼进的空气也变少了……我快挺不住了……

就在我快要倒下那一刻，耳边听到了同学们的加油，想起了比赛前老师温柔的'鼓励，难道我要辜负这一切吗？难道我连400米都坚持不下来？难道我真的要放弃吗？不！绝不！我一定要坚持！

霎时，我似乎把所有的能量都聚集了起来，跌跌撞撞，轻飘飘的“飞”向终点。当我触碰到那根象征胜利的红线时，我成功了。

坚持使我尝到成功的喜悦，而在生活中，随处可以感受到它的存在。

一个刚下完雨的下午，我突然被一只灰灰的小不点吸引住了，定睛一看，原来是八脚蜘蛛。由于墙滑，它每每爬不到两步就又滑到起点。然而它并没放弃，只是一次一次的尝试，反复做着同样的事情。当我都看烦了这单调乏味的动作，准备走人时，奇迹出现，它突破丛围，顺利爬上房顶，趴在它织的网上，向我宣扬它坚持的结果。

只要坚持，你也可以成功！

六年级作文 篇7

作为一个吃货，怎么能不品尝过美味的寿司呢？所以，我买来了做寿司的材料，卷起袖子，准备当一回大厨师！

我将手洗干净，把黄瓜和胡萝卜冲刷洗好，拿起水果刀，准备将它们“雕刻”一番。“停！”在一旁的妈妈发话了，“你要先将胡萝卜放心水里煮三分钟啊！不然你吃生的？”“哦！对！对！”果然是心急吃不了热豆腐啊！我盛了些水倒进锅里，在里面缝了一根胡萝卜，开起大火，让这根胡萝卜好好“泡澡”吧！我将黄瓜放在切板上，将它切成条状。这黄瓜好滑，一刀下去，刀就不自觉得往前滑了，不行，控住！我小心的握住了刀。呼――刚才好险！

我拿出火腿肠，像刚才那样，以很慢的'速度将它切开，可惜它太滑，说它是条状也算勉强。我拿出煮好的萝卜，一刀切了下去，顿时感觉有些硬。这可费了我好些功夫，才将它切下来。我看着自己切的“作品”，一脸难堪――真是惨不忍睹啊！我铺开卷帘，在上面放了一层保鲜膜，再放下一片紫菜，就搞定了下面的部分。

接下来，我拿出准备好的米饭，在里面倒了许些寿司醋，并将它扮匀，然后均匀的撒在紫菜上面。不一会儿，就基本上铺满整片紫菜了。我在紫菜的一端放上黄瓜、萝卜和火腿肠，在上面撒了些肉松，便开始卷了。我试着卷了几下，但每次都没卷紧。妈妈便指导我方法，我一试，果然成功了。

最后，是切寿司了。我拿起刀，放在寿司上，在寿司上左右摩擦。费了半天劲，才将其切开。哎，累死我了！终于将所有寿司切好了，我在上面抹了些色拉和番茄酱，迫不及待地塞进嘴里。嗯！好吃！一会儿功夫，寿司就被我吃光了。我打了个嗝，对自己的手艺十分满意。

这次，我不仅吃到了寿司，还学会了做寿司，真是太开心了！下次，我一定要学会做更多的美食，饱饱我的口福！

六年级作文 篇8

寒风中，路灯下，公交站里，只有一个少年穿着单薄的衣服瑟瑟发抖。几辆公交车呼啸着开过，但没有一辆驶往他的家。这个少年便是我。我学完课外辅导班，按照妈妈的吩咐，爸爸没来接我就自己坐公交车回家。我焦急而又满怀信心地等待着下一辆公交车的到来。随着时间的推移，我的心像晚秋的树叶一片一片地凋零……

“来了！”“710“三个数字在黑夜中十分醒目，我欣喜地踏上了温暖舒适的车厢。妈妈一定等急了吧，我望着车外的行人与建筑，希望车能行驶得快一点。突然我发现车子没有往家的方向转弯，而是沿着明州路直接向西而去，这不是“南辕北辙”吗？我大惊失色：坏了坏了，我坐上了710北线，这可得开半小时多啊！沿途下车？不行，这么晚了，没有别的公交车直达我的家。我只能老老实实地坐在公交车上，想起家里人都在等着我，我欲哭无泪……

终于，一声亲切的播报响起：“黄金海岸站到了！”我迫不及待地起身走到车后门，第一个下车。一个熟悉的身影映入眼帘——妈妈！“啊？你怎么等到这里……”没等我说完，就听到妈妈如释重负的长叹：“总算来了！”妈妈紧紧攥着我的手，一边大步地向前走着，一边语无伦次地说：“我看到712过去，你没有下来，我就急坏了。爸爸在那边的公交站口等你呢……”啊？爸爸也等着？我的`迟来已使爸爸妈妈坐立不安，他们都已等到公交车站来了。我小跑着跟上妈妈的步伐，果然看到爸爸等在路旁的身影！

“来了就好！我就猜想你坐上710北线了，你妈都担心会不会被坏人劫持了……”爸爸粗糙的大手摸着我的脑袋，说，“以后决定自己坐公交车了先用公用电话向家里报个信。”听了爸爸的话，我才意识到这次晚归不但让妈妈等急了，还让她担惊受怕了50分钟。

踏进家门，满桌的饭菜映入眼帘，一人也没吃！外婆放下手中的报纸，起身招呼我们快点吃饭，一面使劲问我今天坐车的来龙去脉。

一家人的等待，让我感受到了暖暖的爱。