小学六年级课文《穷人》阅读练习题

　　《穷人》同步练习题

1、辨字组词

莓(　 ) 虑(　 ) 魁(　 ) 填(　 ) 搁(　 )

霉(　 ) 虚(　 ) 槐(　 ) 镇(　 ) 隔(　 )

2、选词填空

抱怨　埋怨

☆你没做好只能怪自己不争气，不能(　)别人。

☆我(　)小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……

☆桑娜一家(　 )生活十分艰难，( )决定收养西蒙的孩子。 ☆渔夫和妻子(　)自己多受些苦，(　)要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

☆桑娜觉得(　)看着西蒙的孩子活活饿死，(　)自己多受些苦，把他们抱回来。

3、下列句子中省略号起什么作用?把正确答案的序号填入括号。

(1)表明心理活动的时断时续。(2)表示省略递增的次数。

(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴，欲言又止。

☆是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!()

☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( )

☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )

☆我嘛……缝缝补补……( )

4、读句子，回答问题 ☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

"这样做"是指　　　　　　　　　　 。"非这样做不可"反映了桑娜　　　　　　　　　　　 的品质。

☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

①这个句子是　　 描写，在文中所起的作用是

(一)桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想："他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!"

(二)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。"嗯，是个问题!"他搔搔后脑勺说，"嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。"

1.解释词语

忐忑不安：

自作自受：

2、通过第一段文字中桑娜的　　 和　　 描写，我们可以感受到　　　　 。

3、第二段文字细致描写了渔夫的　　　 、　　　 和　　　 。

4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人?

　　理解感悟(文章阅读)。

(一)

古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，(冒　顶)着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强(填　塞)饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都(光　赤)着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面(划　画)着十字。

1、在文中括号内用“√”选出适合的字。

2、用“‖”讲这段话分为三层，并概括层意。

第一层：_____________________________________________________

第二层：_____________________________________________________

第三层：__________________________________________________

3、用“～”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。

4、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面?

(1)________________________________________________________

(2)_______________________________________________________

(3)____________________________________________________

5、读到“菜只有鱼”时，有同学说：“能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀?”对此，你是什么看法?

______________________________________________________

6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用?

_________________________________________________________

(二)

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

1、给两段文字添加一个小标题。

①____________________　②____________________

2、对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是__________。

A、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。

B、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。

C、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。

D、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。

3、用“——”画出描写人物动作的语句;

用“～～”画出描写人物神态的语句。

4、“忐忑不安”的意思是____________________，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。

___________________________________________________________________________

5、把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。

___________________________________________________________________________

6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情?请用一些词语把人物复杂的心情指出来。

___________________________________________________________________________

7、把人物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。

(1)______________________________________________________________________

(2)______________________________________________________________________

(三)

渔夫皱起眉，他的脸变得(dé　děi)严肃，忧虑。“嗯①，是个问题!”他搔搔后脑勺(shuó　sháo)说，“嗯②，你看怎么办?得(dé　děi)把他们抱来，同死人呆(dāi　dǎi)在一起怎么行!哦③，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这时对渔夫__________的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：________________________________________。

2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。

①嗯：__________　②嗯：__________　③哦：__________

3、在文中给加点的字选择正确的注音。

4、给下面的句子换个说法。

同死人呆在一起怎么行!

___________________________________________________________________________

5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。

(　　)字，可以让人感受到渔夫______________________________的品质。

(四)

一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨(āi　ái)户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢?他决定向下一户人家讨点剩饭吃。

当一位美丽的年轻女子打开门的'时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱?”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧!”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正冲(chōnɡ　chònɡ)他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。

若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔(bēn　bèn)病房。

来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。

当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁(jīn　jìn)轻声读了出来：

“医药费——一杯牛奶。霍华德·凯利医生”

1、用“√”给加点的字选择正确的注音。

2、联系上下文理解词语。

不知所措：____________________________________________

束手无策：_____________________________________________

大名鼎鼎：_____________________________________________

竭尽所能：______________________________________________

3、根据对内容的理解填空。

(1)文中“一个奇怪的念头”闪过霍华德·凯利医生的脑际，这个“奇怪的念头”指的是____________________。

(2)文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”，是因为____________________。

4、用简短的话语概括文中两个人物的品质。

年轻女子：_____________________________________________

凯利医生：__________________________________________

5、读了这篇短文，内心深处在深受感动的同时，我们也一定会想到一些有关的名句格言来，请你在下面写下两条来。

(1)_________________________________________________

(2)__________________________________________________

十二、智能拓展。

★观点表达：

读了上面的令人感动的小故事，你心里一定会有一些想法要说，请把你最想说的一两句话写在下面好吗?

___________________________________________________________________________

　　答案：

(一)1、冒　填　光　划

2、……不见丈夫回来。‖桑娜沉思……没什么可抱怨的。‖桑娜听着……　第一层：夜深了，桑娜丈夫打鱼还没回来。　第二层：桑娜的沉思，交代渔夫家庭生活的穷苦。　第三层：桑娜担心丈夫的安危3、丈夫不顾惜身体……菜只有鱼。

4、(1)理解丈夫的辛苦

(2)担心丈夫的安危

(3)对孩子们都很健康感到欣慰满足

5、“只有”说明除了鱼之外没有其它的菜吃，况且也不一定天天都能够打到鱼。

6、交待渔夫家境的贫苦，为下文桑娜的担心、渔夫的发愁铺垫，更加突出了渔夫夫妇的善良品质。

(二)1、抱回两个孩子　内心忐忑不安

2、C

3、动作：①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。②她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。神态：桑娜脸色苍白，神情激动。

4、形容心神不安定。　十五只吊桶打水——七上八下。

5、这不是闹着玩儿的。

6、忧虑　害怕　担心　恐惧　自责

7、(1)她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。(出于本能)(2)嗯，揍我一顿也好!(宁可挨揍，也要帮人)

(三)1、神态　位邻居的不幸难过，为两个孩子怎么办发愁。

2、忧虑　征求意见　作出决定

3、dé　sháo　děi　dāi

4、同死人呆在一起不行。

5、熬坚强的生活态度以及宁可自己受苦也要帮助他人的善良品的。

(四)1、āi　chònɡ　bèn　jīn

2、不知道该怎么办才好。一点办法也想不出来。形容及其有名。用尽自己最大的能力。3、(1)他想，这位该不是我的恩人吧?

(2)她不仅仅是病人，也是获得华医生报恩的对象。

4、施恩不图回报知恩图报

5、受人滴水之恩，当涌泉相报。饮水不忘挖井人。鸦有反哺之义，羊有跪乳之情。授人玫瑰，手留余香。