求《三个儿子》教学设计
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教学过程： 三个儿子优秀教学设计
一、巧设悬念 导入新课(引发学生好奇心，为学习本课激趣)
1、出示图片，看到几个儿子?
2、出示老爷爷说的话：“三个儿子?”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”
3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢?
二、多样练读 领悟情感
1、默读课文找出妈妈夸儿子的话。
(1)一个妈妈说：“我的的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
(2)又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
2、儿子在妈妈的心目中是怎么样的?
3、指导理解第三个妈妈的话： “有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
4) 小结：妈妈心目中的儿子：聪明能干(板书)
5)领悟升华
“ 聪 ”指导看字形。 听师范读拎水的.句子 ，
A、让学生用耳听，你仿佛听到什么?(妈妈喘气声，水晃荡声等)
B、让学生用眼看，你仿佛看到什么?(妈妈流汗，弯着腰很累的样子)
C、让学生用心体会用口说说，你此时的感受。(再一次体会妈妈的累)——全体深情朗读——表演读
4)如果你看到了会怎么做? 你会说些什么?(联系实际发散、创造)
三、再读课文，突破难点
1、默读课文，思考：三个儿子中谁做得最好?
2、小组交流反馈 据学生回答板书：孝敬
3、重新出示老爷爷的话：“三个儿子?”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个(孝敬父母)的儿子。”
4、理解老爷爷的意思。
四、拓展延伸 情满课堂
1、优化板书，回归整体。
2、总结全文，升华情感。
板书设计：
23 三个儿子
聪明能干
孝敬父母 真正的好儿子
