二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计

作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计1

【教材分析】

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的.兴趣。

【教学重难点】

1、“必”的卧钩以及书写的笔顺。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气，

【课时安排】

2课时

【教学流程】

【第一课时】

一、谈话导入

1、同学们看过《蓝猫三千问》吗那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。

2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？

学生可能会问：你在太空生活得好吗你在太空上都看到了什么在太空怎么生活呀你在太空活和我们一样吗……

3、播放杨利伟叔叔的邀请。

二、初读课文，学习生字

1、小朋友们一定等不急了吧别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。

2、指名读生字（出示带拼音的生字）

3、摘星星（出示不带拼音的词语）

4、再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事

5、交流，板书有趣的事。

6、初步感知有趣

（1）小组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。

（2）出示学生比较难读的句子，指名读。

（3）比赛读。

四、学写生字

1、生字都会读了，能写好它们吗实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现（左窄右宽）

2、范写，学生每个字写2个

3、评讲。

4、出示：能、飘，你又发现了什么（左右均匀分布）

5、范写，仿写。

6、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗

太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！

【第二课时】

一、空中探险导入（出示课件）

生字卡片抽查认读情况，给生字组词。

1、做书上读读说说。

2、今天我们继续学习齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么

有趣：就是有意思

挺：你能给它换个词吗（真，很，怪，真是）

二、感悟有趣和不容易

（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣与我们地面上的生活有什么不一样啊

（二）汇报：

1、你从什么地方发现太空生活特别有趣

2、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗睡觉--把自己绑在睡袋里

1、把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。

2、指名读，在读中感悟有趣。

3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗（安稳觉）

4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。

喝水--用带吸管的塑料杯

1、你发现怎么有趣、奇特了（水很难喝到）

2、你能读出这么有趣的事情吗

3、这是怎么回事

走路--带钩的鞋子带网格的地板

1、你又有什么发现怎么有趣了（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）

2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢

3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗

4、还有什么发现，让你感到有趣呢（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）

洗澡--特殊的沐浴器

1、怎么有趣了你能读好这几句话吗突出沐浴器的不同、特殊。

2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：

首位太空游客蒂托于20xx年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器点点吸干。

3、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗

（三）感受不容易

1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受（很不容易）

2、师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

3、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：在太空中，宇航员必须，不然。

为了能在太空生活，宇航员必须。

（四）再读课文

三、找找原因

1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号有疑惑吗（在太空中生活为什么会这么奇特呢）

2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。

3、了解失重（课件演示）

四、再寻趣事

1、你们还知道太空生活中别是趣事吗是怎么知道的谁来向大家介绍

2、播放杨利伟叔叔的期望。

3、接下来就让我们一起再去太空看看，播放课件。

五、指导写字“必、事”

重点指导：

1、“必”的卧钩以及书写的笔顺

2、“事”的笔顺。

六、布置兴趣作业：

1、写话练习：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。

2、绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计2

妙析教材

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。

学情分析

学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。

教学建议

教师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。

教学目标

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3．初步了解一些太空生活的知识。

【过程与方法】

充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】

1．对学生进行爱科学、学科学的教育。

2．激发学生探索、了解太空的兴趣。

重点难点

重点

1．会认15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点

初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

教学准备

教师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。

学生：查阅太空的相关资料，预习新课。

第一课时

一、课时目标

1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。

二、重点难点

重点

学会生字新词。

难点

用自己的话说说太空生活的有趣。

三、激趣导入

(用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)教师讲述：这是宇航员在太空中生活的画面，你们觉得有趣吗？(有趣)那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧！(板书课题)

四、识字读词

1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成)。自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车”读。

2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字及多音字“倒”的.读音。

3．教师也可根据教学实际情况，进行如下训练：

(1)出示下列带有生字的词语：宇航员、宇宙、平稳、一件、杯子、饮料、稍微、舱体、地板、难题、淋浴室、密封、固定。

①指名读。

②小组比赛读。

(2)从文中画出下列词语读一读。

太空 生活 宇宙飞船 别处 喝水 杯子

失去 地板 使用 饮水 半空 容易

浴室 方向

(3)你能帮“宇”“航”“员”这三个字找朋友吗？

宇 宇宙 宇宙飞船

航 航空 航空公司

员 队员 少先队员

让学生读一读，再找一找规律。

(4)教师念读字词，学生亮出相应的卡片。

五、初步感知课文

1．先自己读课文，遇到不认识的字画出来，再向同桌请教。

2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3．齐读第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？(睡觉、喝水、走路、洗澡)

4．自由朗读。

自己喜欢哪段就读哪段，并向同桌、同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

六、指导写字

1．整体指导，发现规律。

2．教师范写。

3．学生描红、临写，师生评议。

七、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉 喝水 走路 洗澡

宇 宙 杯 失 板

容 易 浴 室

第二课时

一、课时目标

1．朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2．初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。

二、重点难点

重点

朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

难点

初步了解一些太空知识。

三、复习导入

1．拿出字卡抽查认读情况，给生字组词。

2．齐读课文。

四、品读课文，感悟体会

1．小组内朗读：每人读一段。看谁读得好，再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣，二是让人觉得新奇。

2．全班比赛，师生共评。选出朗读得最好的小组。

3．小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不同？

4．汇报交流。(教师板书)

引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

5．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名说)引导学生了解“失重”现象。

(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。

当然，在日常生活中，我们也可以体会到超重与

失重。譬如，我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反，当电梯启动下降时，由于我们和电梯一起有一个向下的加速度，所以此时我们失重了。)

五、拓展延伸

1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？

2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。

3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

六、梳理板书

太空生活趣事多

睡觉 绑在睡袋里

喝水 带吸管的饮水袋

走路 穿带钩的鞋

洗澡 特殊沐浴室

七、教学感悟

在这篇课文的教学中，我以太空生活的趣事为契机，来调动学生学习的积极性。同时，我充分利用课程资源，发挥多媒体优势，实现由视频课件向文字的自然过渡。通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力。我还将课外搜集与课内学习结合起来，培养了学生搜集处理信息的能力。在整个教学的过程中，开阔了学生的视野，激发了学生学科学、爱科学的兴趣。