米和厘米的课堂反思

《米、厘米的认识》的教学重点在于让学生初步建立长度的观念，了解一厘米、一米的实际长度和它们之间的进率，并学会用直尺量线段。在日常生活中，小朋友对米、厘米接触不多，对这些长度单位缺乏明确的认识。为了能让学生更好的，更清楚的了解和掌握米和厘米的概念，以及他们之间的关系。

首先，创设情景，激发兴趣。

在认识厘米以前，先了解古人是怎么来进行测量长度的。然后让学生也用一拃量出数学书的长度，然后让小朋友汇报测量的结果，发现测量的结果不同。从而引发学生明白：用不同的标准测量物体的长度结果各种各样，很不方便，所以我们需要一个统一的测量标准。用尺子。经过简单的实践与交流，小朋友很快就投入到课堂学习中。

接着，动手实际操作。

了解了米和厘米的进率关系，以及米和厘米的长度。让学生动手量一量，利用学生这种心理适当安排动手尝试的学习内容可以激发起学生的学习兴趣。通过这样一个操作练习，不仅满足了学生好动的心理，也使一厘米的长度在他们心里留下了深刻的印象。

探索与实践，小朋友能积极主动的参与到课堂学习中，但也出现了一些新的问题。学生之间的互动花费了的时间较多，使课程不能按课时要求完成。这也是值得进一步思考的问题。