让课堂教学活起来一年级语文教学反思

作为教师首次面对的就是教学一年级的新生，以下小编为大家搜集了让课堂教学活起来一年级语文教学反思，希望对您有所帮助。

　　让课堂教学活起来一年级语文教学反思1

今天上汉语拼音复习课，由于没有课件，我担心单纯的复习会让孩子觉得枯燥无味，所以一进教室我就创设了一个情境。一开始上课我就问同学们：“你们想不想当拼音王国里的国王和女王啊？”孩子们的眼睛发亮，齐声说：“想！”声音几乎可以用震耳欲聋来形容。“好，想当国王的同学都得听我的，因为我是天帝派来到你们拼音王国视察的天使，我要看看谁是好国王，谁是不合格的国王，你们有没有勇气接受我的挑战？”“有！”又是“惊天动地”的回答声。我心里暗暗高兴：看来我的目的达到了，孩子们的情绪调动起来了！

我告诉他们，我听说在他们的拼音王国里有三个小国家，我想考考国王们，到底是哪三个。很多同学争着抢着说。接着，我又指名让小国王带我去“声母表”国、“韵母表”国和“整体认读音节表”国去逛一圈，逐一让孩子们向我介绍这些小国的子民，要求他们大声地喊出他们的名字，说得对的同学就是最会管理国家的国王，“天使”就会答应让他们继续坐在自己的王位上，说不出它们的名字的国王要暂时离开自己的王位，直到能正确说出自己的子民的名字为止才能重新恢复王位。最后还为在这节课表现优秀的国王（女王）们颁奖（小红花一朵）。并告诉他们这朵红花不是一般的红花，它是国王（女王）的标志，中午回家记得跟爸爸妈妈讲……

这节课孩子们的情绪一直很高涨，学得很起劲，好像真的自己当上了国王一样。临下课给他们发奖品时，有一个这节课被我表扬了几次的男生因为我的疏忽而没有发给他红花，他竟然哭着跑来问我为什么他没有。我才赶快跟他道歉并奖给他红花一朵。下午上课时孩子们想当国王的热情仍未减退，还告诉我他还想当国王（女王），我说没有问题，只要你在国庆假期内能把拼音王国里的每一个成员记在心里并且会默写出它们的名字来，你就可以继续当，否则就把你的王位没收回来。孩子们有的兴奋地喊“好”，有的有点为难地说“不要吧！”

一年级的孩子喜欢听故事，所以在课堂上我总是想方设法地给他们编故事，或者把他们带到故事中来，孩子们的学习积极性调动起来了，学习的热情很高，对学过的新知识的遗忘度也就相对低点。

　　让课堂教学活起来一年级语文教学反思2

随着拼音教学的结束，我们开始进入课文的教学。一年级的每一节课虽然难度不大，但要想上好每一堂课也是很难的。根据自己的感觉来说，要想上好一堂一年级语文：

一、要至多耐心。

做一名爱生的老师，心中有爱，那么在课堂上，一个微笑，一个手势，一声问寒问暖，都会体现出浓浓的爱意。心中有爱，才会有更多的爱心去教育学生，教育每一个学生。就像上一届带出的班，有几个学生写了对我曾是他们班主任的时候的一些记忆深处的事情，我也有很大感触。特别是我们低段的小朋友，都喜欢听到表扬性的话语，那他们就会更有信心、更有劲道去完成。而我们在教学中也亦是如此，多点耐心，对待每一个小朋友。

二、能吸引每位孩子的注意力。

一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久，要根据他们的年龄和心理特征，采取生动活泼、形式多样的教学方法，这样，可启发并调动他们学习的积极性，使他们乐于学习。低段的小朋友很容易在课堂上分散注意力，你只要稍讲一个生字，若对这个生字扩个词或换个偏旁什么的，会思考的小朋友会跟着你，而那些一个都想不到，就不会注意力集中起来，认真地听讲。而如此使自己的教学过程中，吸引大部分的小朋友的注意力，或说是第一个小朋友的注意力，这是关键。

三、调动课堂的气氛。

老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪。因此，老师必须首先有良好的精神面貌，另外，还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信。这个月我坚持每个小朋友回答一次后，对此进行不同程度的表扬与鼓励，使期再接再厉，更能积极动脑，积极举手发言。

四、课堂中的灵活运用

从教学课文到现在，总感觉有很多东西可以相通与相用。比如说：那天我上《小小竹排画中游》一课时，我让学生看着图片学习这首歌。而在讲解“两岸树木密”中，我说“密”是什么意思啊？当小朋友们看到书中的图片时，大部分小朋友说“河岸边的树木很多很多”，是的这就是文中想表达的意思，而当有一个小朋友说“老师，如果说树木里有爸爸、妈妈、我、爷爷，都聚在一起，那不是树木多，我们人也多啊，那也是密啊”。是的，有很多时候，当我们特意去解释一个字在文中的意思时，当学生弄明白的同时，我们不能忽略一点，那就是一词多意，让学生的思维打开，一词多义，不同语境都有不同的意义表达。

总之，教学中需要我一步一步去摸索与学习中……