译林版英语五年级上册说课稿 Unit7 At weekends

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的译林版英语五年级上册说课稿 Unit7 At weekends，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　（一）说教材。

今天这节课的内容是译林出版社出版的《译林小学英语》五上Unit 7 At weekends的第一课。主要围绕课本上的Story time学习。本课的教学目标要求学生通过学习能够运用所学的英语谈论自己和他人的周末活动。要求学生能掌握的词汇是visit, often, always, sometimes, weekends, grandparent, chat, Internet, cinema要求掌握的句型是What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes.本课还要求学生能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容并能初步感知第三人称单数的特殊疑问句及其回答的用法。

　　（二）说学生。

学生在四年级下册第二单元after school和五年级上册第四单元hobbies中已经接触过有关课外活动和业余爱好的词,因此在谈论周末活动时学生可以灵活运用。

　　（二）说教学目标。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的目标设计如下：

1、能听懂、会读、会说单词：visit, often, always, sometimes, weekends, grandparent, chat, Internet, cinema.

2、能听懂、会读、会说日常用语：What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes.

3、能正确的`理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4、能初步感知第三人称单数的特殊疑问句及其回答的用法。

5、能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的周末活动。

　　（四）说教学方法及手段。

为了更好的实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，在教学过程中，我采用了如下教学方法：

1、 Greetings:放歌曲,让学生进入课堂学习的氛围。

2、 Free talk:通过师生对话来引入课题与本课新句型。

3、让学生看图提问并解决本课生词。

4、利用多媒体创设真实的教学情境，提高了课堂教学的有趣性和质量。

5、在课文学习中让学生根据表格复述课文，加深课文巩固。

　　（五）说教学过程。

1、问候环节放歌曲，创设英语学习的氛围。在free talk中师生对话引出本课课题At weekends通过教师周末活动引入新句型。

2、课文学习：通过看图提问引起学生兴趣，并在解决问题的同时学习新词组。在解决了本课的生词后模仿朗读课文并通过小语篇输出进一步让学生加深对课文的理解。

3、在学习完课文，学生对文本有了较深的理解之后，再让他们联系实际，谈一谈自己家庭的周末活动，进一步巩固强化了本课所学内容。

　　（六）课后反思。

本节课的教学目标主要是要求学生通过学习能够运用所学的What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes.谈论自己和他人的周末活动。本课还要求学生能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容并能初步感知第三人称单数的特殊疑问句及其回答的用法。通过这堂课的教学大部分的学生能够比较顺利的谈论他们的周末。但是在教学过程中，由于对学生的预设不够充分，本来在他们提出问题之后的解决问题环节只是随机教掉几个词组，还有剩下的是需要他们打开书本寻找答案的，结果他们全都说掉了。还有一个对白板技术的运用还不熟练，本来在学生解决问题的同时还要在白板上标注的，结果也没有用上。