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单色版画的优秀说课稿范文

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作为一名人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家收集的单色版画的优秀说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

单色版画的优秀说课稿范文

  单色版画的优秀说课稿1

  一、说教材

1、地位和作用

版画是绘画的重要种类之一。它是一种间接性的绘画形式,通过制版和印刷来完成。《单色版画》属于造型。表现领域。本课着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制作过程。由于版画具有复数性的特点,作品便于交流,对学生认识绘画的广泛性具有重要作用。

2、学情分析

初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,喜欢发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。但对于创造性的表现,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,降低难度,激发学生学习的兴趣。

3、教学目标

(1)知识与技能

学习单色版画的表现方法、制作过程,认识单色版画的审美特征。能够运用简单材料,完成单色版画的设计制作。

(2)过程与方法

通过讨论和深入分析,认识版画和版画的独特美感特征。学生以个人或合作的方式参与活动,通过欣赏、分析、实践等方法加深对单色纸版画的理解,完成好本课作业。

(3)情感、态度和价值观

在积极探索单色版画的实践活动中,体会完成单色版画的制作乐趣,在学习和创作中树立信心,逐步形成欣赏版画艺术的审美能力。

4、教学重点

(1)认识单色版画的美感特征,理解凸版画的成像原理。

(2)掌握制作单色版画的方法和步骤,提高操作能力。

5、教学难点

灵活运用版画表现手法,设计、制作有主题的单色版画作品,表现一定的美感特征。

  二、说教法

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

  三、说学法

本节课我将运用直观感受法、分组讨论法、实践操作法让学生进行学习。

  四、说教学过程

新课标指出,美术教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:

(一)创设情境,导入新课

1、组织教学、检查学具。

2、提问:美术学科的四大表现领域是什么?

3、出示单色版画的学习目标。

设计意图:以问题的形式创设情境,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节。

(二)讲授新课

发现问题,探求新知

设计意图:现代教学论指出,美术的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过观察分析、独立思考、小组交流等活动,引导学生归纳。

1、出示一张芮法彬的单色木刻版画作品《秋》,观察并思考问题:“单色版画具有怎样的美感?”

分析作品:大面积的黑色块中用点的排列和概括的线条表现出柔韧、厚重,具有光影感的荷叶、莲蓬。小面积的留白处,用以白托黑的方式,刻制出形体与荷叶对比反差很大的小鱼。

小结:单色版画是仅用一种颜色印制的版画。简洁、明快,对比强烈。

2、出示一张单色木刻版画作品《芦荡轻舟》,观察并分析。

分析作品:主要人物采用白色剪影的形式放在画面中最重要的点上。变化的线条组合构成了细腻的灰色调,透出一种神秘、诱人的灵性。

小结:单色版画也可以有丰富的层次,通过点线面形成黑白灰的对比,使画面有很强的形式美感。

3、欣赏刘著的《大蜻蜓》(实物版)

画面中有纸张、布料、瓦楞纸、松树叶等材料,通过混用构成画面丰富的肌理效果。

小结:单色版画材料丰富,表现技法多样。

4、介绍纸版画:纸版画是用各种材质、各种纹理的纸板材料,经过不同的手法加工制作、印刷的版画。由于材料简易,相对易学。

这里学习两种纸版画:

剪贴纸版画——欣赏耿佳慧的纸版画作品《大小鱼》。

吹塑纸版画——欣赏刘田田的吹塑纸版画作品《奔走》。

5、剪贴纸版画。

A、工具:各种刀具、剪子、刷子、油磙子、木蘑菇、马莲等。

B、材料:各种纸板、油墨等。

C、制作步骤:

(1)剪刻:选择自己喜欢的题材转移到卡纸上。用剪刀把画稿上的形象分版,分别剪或刻出来。

(2)制版:将剪刻好的各个部分用胶水依次粘贴在底板上。

(3)涂色:使用油滚把调好的单色油墨(或水色)均匀滚涂到版上。

(4)拓印:铺上纸,用木蘑菇或者光滑的玻璃瓶底均匀画圆压擦。

(5)完成效果:通过印刷得到的作品,造型概括、形象突出,生动有趣。

(三)学生作业,教师巡视指导。(播放轻音乐)

作业要求:任选制版材料和方法创作一幅单色纸版画。

1、题材、内容不限。

2、黑白灰关系明确,画面具有形式美感。

3、印制清晰,墨色均匀。

以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了分组创作和独立个性创作两项作业,分组创作是对本节课内容的一个巩固,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。

(四)展评学生作品。

(五)师生回顾本节课的知识点。

小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的'知识、方法、体验各个方面进行归纳,我设计了这么三个问题:

A、通过本节课的学习,你学会了哪些知识?

B、通过本节课的学习,你最大的体验是什么?

C、通过本节课的学习,你掌握了哪些学习单色版画的方法?

(六)拓展延伸:

学习了这些版画制作方法,希望同学们课后能了解更多不同材料的版画,尝试用这些材料制作的版画美化自己的家居生活。

  单色版画的优秀说课稿2

各位评委、老师:

大家好!我是范坤宇。今天我说课的题目是《单色版画》,出自义务教育阶段人美版七年级14册美术教科书。

本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材,说教法,说学法,说教学过程等几个方面加以说明。

  一、 说教材

1、地位和作用

《单色版画》是初中美术的重要内容之一。本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。

承前:前面学习了“手绘线条图像的表达”,而版画是先要绘制线条,然后刻画,印刷的一种绘画。这节课也是对造型·表现的进一步深入和拓展; 启后:另一方面,又为下一节手工制作、设计·创作奠定了基础,

2、学情分析

从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,喜欢发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说,学生在此之前已经学习了线条图像的表达,小学时候也学习过吹塑纸版画,对造型已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于创造性的表现,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应予以简单明白,降低难度,激发学生学习的兴趣。

3、 教学目标

1)本节课的教学目标为:

1、知识与技能:了解单色版画的起源发展,单色版画的制版工艺与特点

通过学习,可以独立研究,完成一幅单色版画。

2、德育目标:通过学习与创作,培养学生独立探究的能力,团结协作的能力。并且能更加的喜欢单色版画这种独特的绘画形式。

2)教学重难点

重点:单色版画的起源发展,单色版画的技法、制版工艺及步骤 难点:单色版画的技法、制版工艺及步骤

  二、 说教法

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练

结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

  三、说学法

本节课我将运用直观感受法、分组讨论法让学生进行学习。

  四、说教学过程

新课标指出,美术教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节:

〈一〉创设情境,导入新课

上课开始,我首先提出这样一个问题: “老师这里收藏了这样一本书,这是什么形式的画?

每一幅都相当的漂亮,想要送给在座的每一位同学,有可能吗?同学们帮老师想个好办法?”

设计意图:以问题的形式创设情境,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘ 通过情境创设,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节———

〈二〉讲授新课

1、发现问题,探求新知

①带着“你了解版画吗?了解分类吗?”这样的问题去欣赏版画作品 学生回答,教师归类

②欣赏在敦煌莫高窟发现的唐代咸通九年(868年)雕印的佛经《金刚般若经》的扉页木刻版画《祗树给孤独园》,这是世界公认最早的版画,存在英国博物馆,了解其的相关知识;了解单色版画的起源发展以及版画所用的材料分类。

设计意图:现代教学论指出,美术的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性,在这里,通过观察分析、独立思考、小组交流等活动,引导学生归纳。

2、分析思考,加深理解

①欣赏不同材料制作的版画,学生分析各种材料的不同以及制版工艺。 技法有哪些呢?

感受各种材料制作出来的版画的特点。分小组讨论交流单色版画的步骤。

3、 小结归纳,拓展深化

我的理解是,小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列,而应该是优化认知结构,完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用,从学习的知识、方法、体验各个方面进行归纳,我设计了这么三个问题:

① 通过本节课的学习,你学会了哪些知识;

② 通过本节课的学习,你最大的体验是什么;

③ 通过本节课的学习,你掌握了哪些学习单色版画的方法?

4、 布置作业,提高升华

①通过了解单色版画的特点,你能不能做出其他类型的版画呢?先分组或者个人设计图稿,下一节课我们一起来体验整个创作的过程。

以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了分组创作和独立个性创作两项作业,分组创作是对本节课内容的一个巩固,选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学,巩固提高。

5、板书

单色版画

分类:按照制版工艺的不同可分为:凸版画、凹版画、孔版画、平版画等 按照制版材料的不同可分为:纸版画、石版画、木版画、铜版画丝网版画等。

步骤:构思—画稿—制版—涂色—印刷

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