天宫课堂第二课观后感(通用)
我们在人生的旅途上，会观看欣赏许多优秀的作品，从中我们收获新的思想，很多人观看之后都有不一样的心情。那么你真的懂得怎么写观后感吗？以下是小编收集整理的天宫课堂第二课观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
天宫课堂第二课观后感1
这是一个伟大的时刻。神舟十三号载誉出征，由x航天员组成飞行乘组逐梦苍穹，吸引着全世界的目光。科技兴国，航天筑梦，寄托了亿万x人民的热切期盼，承载了中华民族富强繁荣的壮丽追求。神舟飞船扬帆再启航、刺破苍穹，彰显了中华民族生生不息、永攀高峰、开拓创新、拼搏进取的精神品格。
航天梦，照亮x科技兴国路。全球关注，举世仰望;星空璀璨，神舟闪耀。科技引领，神舟飞行，x航天精神正是攻坚克难、创新创造、不求安逸、艰苦卓绝的精神写照，照亮了x科技兴国路。20xx年，我国首位航天员杨利伟搭乘神舟五号载人航天飞船飞向太空，实现了中华民族魂牵梦绕的数千年飞天梦想。今天，神舟十三号载人航天飞船乘载三名航天员进入空间站开展为期三个月的工作，验证载人天地往返运输系统的功能性能，验证航天员长期驻留保障技术，验证航天员与机械臂共同完成出舱活动及舱外操作的能力，检验东风着陆场的搜索回收能力等多项科学研究成果。神舟十三号必将圆满完成所有的既定目标和重大任务，在浩瀚无边的星空激扬中华民族的梦想，高擎起光彩夺目的x，彰显中华民族代代相传、追求理想的血脉基因，为中华民族伟大复兴梦奏响宇宙强音。
复兴梦，照亮x全面振兴路。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期、“十四五”规划的开局之年，开好新局、走稳征程，以神舟出征为象征和指引，中华民族必将能够开创更加辉煌的未来。航天精神同井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、脱贫攻坚精神等汇聚起中华民族精神谱系，激励着广大党员干部和人民群众建功立业、接续奋斗、矢志不渝。中华民族伟大复兴之梦也将在我们的努力下一步步成为现实，成为彪炳史册的千古奇迹。
x梦，照亮x繁荣富强路。x梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想。建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，建设巩固国防和强大军队，建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党，实现祖国统一，推动建设和谐世界，构成了x梦的'总体轮廓。实现x梦，人民充分享有经济、政治、文化、社会、生态等方面的权利，更加富足、平等、愉快、自由、安全。人民向往x梦，x梦是14亿x人的共同理想信念，是梦寐以求的幸福梦，是凝聚全民族全社会、凝聚全体中华儿女至高无上的旗帜。全国各族人民心中有梦、脚下有路，脚踏实地、埋头苦干，就能够用14亿人的智慧和力量汇集起强大的磅礴力量。全体成员特别是领导干部，都要坚定理想信念，弘扬党的光荣传统和优良作风，倾听人民呼声、回应人民期待，永葆x人政治本色，带领人民为实现x梦而奋斗。
“伟大事业都基于创新”“伟大事业都成于实干”。中华民族对宇宙由来已久的向往，终将在星空写下无可替代的精彩一笔。这是一次伟大的出征，凝聚了亿万中华儿女航天强国的梦想，进一步增强了中华民族的自信心和自豪感。
天宫课堂第二课观后感2
奋斗是圆梦的翅膀。一代代航天人在航天“试验田”中勤恳耕耘，心有天地经纬、脚向浩瀚天宇，在一穷二白的基础上艰苦奋斗，在反复试验求索中砥砺前行，在精益求精攻关下追求卓越，敢闯难关、勇开新路。一个个航天员在严格系统全面的训练中学经验、强本领，飞天遨游、出舱行走需要扎实的功底，需要他们具备过硬的心理素质和强健的体魄，寒来暑往的刻苦训练让他们拥有超强的意志力与自信心。为了伟大的航天事业，航天工作者与航天员，将艰辛与曲折作为事业发展的“阶梯”，以志气锻造骨气，以骨气厚积底气，在接续奋斗中实现航天事业更高水平的创新与突破。
从“神一”的发射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中国的载人航天事业成果丰硕。在“追梦”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑战，当然，前所未有的挑战难度也造就了前所未有的高度。鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，路是由双脚踏出来的，是一步一个脚印开拓出来的。从1956年中国航天事业发展至今，自力更生、自主创新是发展中一以贯之的坚持，是推动航天事业发展壮大的`核心竞争力。走前人没走过的路自然少不了弯路，闯前人没闯过的关也必然少不了挫折，成为先驱，方能成为先锋，唯有敢闯，才能闯出新天地，抢占“新高地”。
伟大事业孕育着伟大精神。回望航天事业发展史，无论是“东方红一号”的成功发射，还是神舟系列载人航天工程的重大成就;
无论是北斗卫星导航系统的全面建成，还是“嫦娥”奔月与“天问”探火，从大胆设想到成功实践，无不彰显着中国与时俱进的航天实力。中国的航天事业从艰难起步到艰辛跋涉再到取得辉煌业绩，在浩瀚太空中留下的是中国身影、中国足迹，在航天事业的发展道路上留下的是中国精神、中国力量。这种精神与力量必将引领着14亿中华儿女万众一心齐奋斗，激荡起磅礴伟力，奋进新征程，逐梦新时代。
观看天宫课堂第二课感悟四
今天，我观看了“天宫课堂”第一课，学习到了许多知识。这次讲课的老师可不是一般的“老师”，他们居然在太空授课！他们就是翟志刚老师、王亚平老师、叶光富老师，是神舟十三号乘组航天员。
这一课，亚平老师给我们介绍了许多太空科学知识，有“航天员在轨工作生活场景展示”，有“太空细胞学研究实验展示”，有“浮力消失实验”，有“水膜张力实验”，有“水球光学实验”和“泡腾片实验”。
其中我对“水膜张力实验”最感兴趣。这个实验是亚平老师给我们演示的。只见桌上摆放着一个金属圈，亚平老师小心翼翼地拿着饮水袋朝金属圈注水，让水吸附在金属圈上，然后继续慢慢注水，使水膜变成圆鼓鼓的水球。在实验的最后，亚平老师还放了一张她和她女儿一起剪的花朵在水球上，我惊奇地发现花朵一直在水球中旋转，实在是太有趣了！
亚平老师还带我们参观了神舟十三号的内部。“太空厨房”，里面有简易的微波炉和饮水分配器，还有可爱的小冰箱，冰箱里还有新鲜的水果。
叶老师还给我们表演了太空转身。我知道了吹气，和游泳的姿势都是行不通的，只有将双手抱在胸前才可以转身。太神奇了！
我的梦想是我要当上宇航员，在宇宙中遨游，去太空探索更多的宇宙奥秘！
天宫课堂第二课观后感3
3月23日下午3：40《天宫课堂》第二课，裹挟着满满的期待与科学的精彩向我们涌来。
课堂上，在同学们的热烈掌声里，期待的目光中，我们又见到了三位英姿飒爽的航天员老师和他们所处的科技感十足，科学气息浓厚的天和核心舱。王亚平老师摇动着她脑后飞舞的“冲天”发辫笑盈盈地开始第一个实验。只见她双手轻捏一个装有乙酸钠饱和溶液的袋子，袋子上端的细管口立刻有许多液体涌出，在管中聚拢鼓起，形成一个半圆的形状，接着越来越多的液滴被挤出，它们在管口抱团聚拢，慢慢汇成了一个不断胀大的晶莹剔透的液球，在液球足够饱满后，亚平老师小心地再次挤压着，液球便脱离管口，在空间站中滚动着，像变魔法似的。亚平老师拿一根小棍，向液球上轻轻一点，神奇的一幕发生了：只见液球以小棍接触的地方为圆心，开始变白“结冰”，这白色四散延伸，整个球体几秒内便成了一个通体雪白的“雪球”，太神奇了。让我不禁联想到童话中的“点石成金术”，不过这是“点水成冰术”。只见雪球在空间站中翻滚旋转着，圆滚滚的，鼓鼓囊囊的.，可爱极了。亚平老师说这“冰球”摸上去是温热的。
“液桥演示实验”中，亚平老师在液桥板上挤出两滴水滴，只见光滑的液桥板上，立刻出现了两枚清亮亮的，水光粼粼的圆形水珠，他们静卧在液桥板上，翕动流转着，好像少女流动的眼波，又好像下一秒就要胀破四散开来。亚平老师小心地将玻璃板上的水珠聚合在一起，两滴水珠连接在一起时，真的好像一座小小的，长长的，晶莹剔透的水桥。当老师将液桥玻璃拉远时，液桥变得更细，更长，却没有断开，真是奇妙无比。由于没有特殊的微重力环境，液体表面张力很小，在地球上无法看到这样的现象，这真是难得一见的奇观。
太空抛物实验就更有意思了。你瞧红遍全球的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”今天飞上了太空。亚平老师将手里的冰墩墩向几米外的叶光富老师抛去，有趣的一幕发生了，只见一向憨态可掬的冰墩墩姿态格外轻盈，它在半空中轻松自如地做着各种令人惊叹的高难度转体和空翻，匀速画出一条漂亮的直线，又稳稳地站在叶光富老师的手中，那微笑的表情像在说：“你看，我真棒。”真是令人惊叹不已。
课堂中最震撼我的是“空间科学设施”介绍与展示环节，那一台台中国自主研发的实验仪器，令我赞叹，使我震撼。中国不久还会再将“梦天”“问天”两个实验舱送上太空，与“天和核心舱”共同构成一个完整的实验体系，用于全世界的科研工作，听到这里我的激动之情难以言表，这是中国的骄傲。
如今的中国航天，群星闪耀，光彩夺目。有“嫦娥”探索月球，有“天问”访问火星，有“北斗”组网全球，有“天河”志探太空……是是一代代航天人的艰苦攀登，接力奋斗，造就了今天群星闪耀的伟大的航天工程。我们永不止步，我们的目标是星辰大海。
身为中学生的我们，要刻苦学习，脚踏实地，学习科学涵养品格，投身于祖国火热的建设中，为祖国的富强贡献自己的力量，为实现中国梦贡献自己的力量。
凌空山河小，放眼天地宽。宇宙极精彩，联动探科学。
我期待着，也坚信着，中国航天会更好！
中国航天，我为你骄傲！
天宫课堂第二课观后感4
12月9日，我校于今日下午在老师的组织下，同学们坐在教室，通过多媒体观看“天宫课堂”，“天宫课堂”在x空间展开讲，天宫课堂令我们体会到了探索的乐趣，感知宇宙奥秘，天地之间进行互动。
“天宫课堂”开讲，太空真奇妙，讲述了x航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的十分震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。
到了同学提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富老师，王亚x老师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗？”王亚x老师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的帮助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的'，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富老师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位同学向王亚x老师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗？”王亚x老师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚x老师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎消失。
水膜实验是王亚x老师和叶光富老师共同进行完成的，这个实验使王亚x老师和女儿共同做的花太空绽开了。接着，王亚x老师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球观看，王亚x老师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富老师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚x老师可以看到一正一反两个像。王亚x老师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像？那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚x老师，叶光富老师还进行了泡腾片实验，画面十分壮观。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富老师和王亚x老师提问了各有特色的问题，叶光富老师和王亚x老师也为他们一一解答了他们提出的问题。
最后，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像十分震撼；第二位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应该也可以转身；第三位同学道出航天员老师们在空间站要克服重重困难，身负重任的他们是多么的艰难，并且希望自己以后也像航天员老师们一样伟大。
就此，x空间站首站太空授课成功完成。我的理想是蓝色的，但在这上面增加了一抹亮眼的红色，那是x的颜色。我把蓝色穿在身上，把红色绣在胸口。
