复习时分秒幼儿园小班数学教案（通用7篇）

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的复习时分秒幼儿园小班数学教案，希望能够帮助到大家。

复习时分秒幼儿园小班数学教案 篇1

一、导入

同学们好! 大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。

二、整理

（一）复习钟面

你知道钟面上有什么吗?

1．钟面上有3根表针，他们分别是什么呢？哪个是时针？哪个是分针？哪个是秒针呢？

最短的这根是时针, 比较长的这根是分针，又细又长、跑得最快的是秒针。

2．钟面上还有什么呢？

钟面上还有1至12，这12个数。

3．钟面上还有小格。

从12到1之间有（）个小格？从12到2之间有（）个小格？你能很快地说出从12到7之间有（）个小格吗？整个钟面一共有（）个小格？

口答：通过刚才复习钟面的知识，你知道（）里填什么吗？

钟面上有( )针、 ( )针、 ( )针。

钟面上有( )个数。

每相邻两个数之间有( )个小格。

整个钟面一共有( )个小格。

（二）时分秒的认识、以及它们之间的进率

时

1．我们已经熟悉了钟面，你知道：时针从（）走到（）是1时吗？

时针从1走到2是1时；时针从7走到8也是1时。

时针从一个数走到下一个数是 ( ) 时。

2．时针从7走到9是 ( )时。时针从12到走8是( )时。

分

1．时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是( )分。

分针从一个数走到下一个数是 ( )分。

分针从12走一圈回到12是（）分？

2．你知

道：1时和60分有什么关系吗? 1时=60分

秒

1．分针走1小格是1分，秒针走1小格是多长时间呢?

2．“秒”是比分更小的时间单位。

3．我们跑60米用多长时间？就要用秒做单位。

4．你知道：分和秒有什么关系呢?

1分=( )秒

练习：

1分= ( ) 秒 1时= ( ) 分

120秒= ( ) 分 1时10分

= ( ) 分

（三）读、写法。

1．读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？

4:00图 9:05图 2:50图

① ② ③

订正：

（1）这是4时。

我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。

（2）这是9时5分。

可以这样看：时针走过9，是9时多；多多少，看分针，分针指向1，是5分，就是9时5分。

（3）这是2时50分。

可以这样看：时针走过2，是2时多；多多少，看分针，分针指向10，是50分，所以是2时50分。

2． 写出钟面上所指的时间。

（1）有的同学这样写（4时），有的同学这样写（4:00）

这两种不同的写法都写对了。

看这种写法（4:00）：时和分之间用两个点隔开，两点的左边表示时，两点的右边表示分；为什么两点的右边写两个0？

（2）有的同学这样写，（ 9时05分 ）对吗？

不对！应该写成9时5分；

有的同学这样写，（9: 5）对吗？

不对！要这样写9:05。

（3）2时50分 2:50

三．练习与应用。

1．读出钟面上所指的时间？

9时 11时55分 2时10分

订正：

（1）这是9时。你是怎么读的呢？

分针指向12是整时，时针走到9，是9时。

（2）这是11时55分。

时针走过11是11时多；分针指向11是55分，是11时55分。

还可以怎么想呢？

时针走过11不到12，就是快到12时，差多少，看分针，分针指向11，就是差5分12时，也就是11时55分。

（3）这是2时10分。

时针走过2，是2时多；分针指向2是10分，就是2时10分。

当时针、分针比较接近的时候，我们看钟表应该注意什么？

我们要看清楚哪一个是时针，哪一个是分针。

2．哪两个钟表所表示的时间相同？请你用线连一连。

闹钟图闹钟图闹钟图闹钟图

4:20 7:15 8:05 11:50

3．画出时针和分针。

6:00 12:00 8:05 12:55

图图图图

（1）先读一读这是什么时间？（6时。）

（2）再想一想6时的时候，时针走到几？分针指向几？（时针走到6，分针指向12。）

（3）画表针的时候，时针要画得短一些，分针画得长一些。

4．说一说谁写得对？

6时15分图 7时5分图 2时图 9时50分图

6:15 7:5 2时

9时50分

亮亮（ ）（）（）（）

3:30 7:05 2:00 10时50分

兰兰（）（）（）（）

（1）亮亮写对了，兰兰错在哪？兰兰没有分清楚时针和分针，时针走过6，是6时多，分针指向3，是15分。应该是6时15分。

（2）兰兰写对了。亮亮错在哪？这是7时5分，不够10分，我们写的时候，写成7:05。

（3） 都写对了。钟面所指的时间是2时，他们都写对了。

（4） 亮亮写对了。兰兰错在哪儿？时针走过9，是9时多，分针指向10是50分，是9时50分，亮亮写成10时50分了。

看了亮亮和兰兰做的几道题，你有什么想说的吗？

（看钟表的时候，要分清楚时针和分针；时针和分针比较接近的时候，要看清楚时针走过几；写时间的时候，如果不够10分，想一想应该怎样写。）

5．你和家人外出旅游过吗？在有些宾馆的大厅，会同时摆放几个钟表。

8:45图 9:45图 10:45图 3:45图

北京东京悉尼莫斯科

（1） 北京、东京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。

（2） 钟面上所表示的北京现在是什么时间？（上午8时45分）

这时东京是什么时间？（9时45分）

（3） 这时悉尼是什么时间？（10时45分）

=( )分 1时20分=( )分

90分=( )时( )分

作业2：在家长的帮助下，制定一个作息时间表。

总结：希望同学们合理的安排好自己的时间，做时间的小主人，做学习的小主人。

复习时分秒幼儿园小班数学教案 篇2

教材分析：

《我们赢了》是北师大版二年级上册，第六单元第一课时。这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整时、半时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时＝60 分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境、和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。

学情分析：

在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。

教学目标：

知识与技能：

1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分

2、会正确认、读、写钟面上的时间

过程与方法：通过学生观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历观察钟面以及发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学数学的乐趣。

情感态度与价值观：

1、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情

2、建立时间观念，学会合理安排时间。

教学重点：

1、认识钟面，知道1时=60分

2、会正确认、读、写钟面上的时间

教学难点：

认读接近整时的时刻

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、观看龟兔第二次赛跑情境，导出钟面知识

2、复习旧知，认读几时整，几时半

3、师：除了我们刚才观察的钟面时间，其实在我们生活中还有形形色色的钟面，钟面里面还有很多的知识，那今天我们要继续来学习有关钟面的知识。

二、探究学习新知

探究一：认识大格和小格

师：同学们，钟面上除了有时针、分针、数字以外，还有些什么呢？

生：大格和小格，有格子

师：是的，钟面上还有这么多的东西，那现在我们来看看谁是小小观察家，不仅能认真独立的观察钟面，而且能把观察到结果的快速地填写在观察记录单上。

生：进行观察活动

师：看来啊，我们班级的小朋友都是小小观察家，那现在谁要来说说他观察的结果呢？ 生：汇报结果。

师：奇怪了，明明是一样的钟表，为什么观察的结果却不一样？那到底是谁才是正确的？现在我们就一起来看大屏幕的钟表，一起来数一数。

师小结：钟面上一共有12个大格，每个大格里面有5个小格，钟面上一共有60个小格。 探究二：认识时、分

师：同学们，我们都知道时间每天都是滴答、滴答地前进着，那你们知道时针和分针是怎么计算时间的吗？

生：分针走一小格是1分。

师：真棒，嗯，同学们，分针走1小格，就是经过1分。那你们知道分针要是走1大格，又是经过几分？

生：5分，一个大格里面有5小格，一个小格是1分，所以5个小格就是5分

师：说的真好。分针走一大格就是经过5分，那如果分针一圈，又是经过几分？

生：60分。因为走一圈有60个小格。所以是60分。

师小结：分针走1小格表示经过1分，走1大格表示经过5分，走1圈表示经过60分

师：那时针又是怎么计算时间了？

生：时针走一大格，是经过1时

师：嗯，真棒，我们时针走1大格，就是经过1时，如果走了5 大格就是经过5时，走了9大格就是经过9时。

师：那同学们，现在关于分针和分针怎么计算时间，你们明白了吗？

生：明白了。

探究三：理解1时=60分

师：同学们，生活里的时针和分针并不是像我们刚才那样分开的，他们是在同一个钟面上同时转动的，那他们之间又有什么秘密了？接下来，请同学擦亮自己的大眼睛，仔细地观察有什么秘密了？

生：分针走了一圈，时针只有走一格

师小结：在同样的时间里，分针走一圈是60分，而时针走一大格是1时。换句话说， 1时和60分是同样的时间，是相等的。

三、理解应用、巩固新知

1、基础练习（认读写时间）

A：游戏：比一比谁的眼睛最亮，能快速的认读时间

2、提升练习

师：小明看到同学们学的这么认真，也想来凑凑热闹，同学们欢迎吗？（欢迎）他带来了他的作息时间表。

小明的一天，用一句话来描述小明在什么时刻做什么事情。

教学反思：

“我们赢了”是北师大版二年级上册第六单元“时分秒”的第一课时,是在学生对钟表有了初步的认识的基础上展开教学的。

一、创设情境,密切数学与生活的联系

新课程强调，要从学生生活经验出发,创设与学生日常生活密切相关的情境,使学生对数学产生亲近感。在本课教学中我创设了龟兔赛跑的情境，通过课件展示龟兔赛跑的画面，揭示今天的课题——钟面的认识，进而复习旧知，通过课件展示多种钟面时间，引出学生的困惑，从而展开本课的教学。

二、创设探索与交流的空间，体验感悟

教学要为学生留有足够的探索和交流的空间,以有利于改变学生的学习方式。在教学中,学生通过“看一看”、“认一认”、“写一写”等操作活动,观察认识钟面,认识钟面大格和小格，为学生学习时针与分针如何计算时间做铺垫，其次通过动画演示时针走1大格，而分针正好走1圈，进而突破 “认识时分的关系”。最后。通过游戏来突破“准确读写时间”的重点。学生在操作中与游戏中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了时间的模型。

三、 关注学生的知识背景,利用课堂生成作为教学资源

该班的孩子知识面广,有的孩子对本课知识有一定的了解在“认识时分的关系”和“准确读写时间”这两个重点时，有的学生已经知道1时=60分，于是我借助多媒体的演示使学生对钟表的认识有了更直观的印象。此外有的同学已经会用电子钟的写法。所以在课堂上我先让学生尝试自己书写时间,在进行讲解，促进学生的理解。

四、不足之处：

在本课教学中，在学生观察活动上浪费的时间较多，对于学生的课堂活动的组织掌握较差，导致课堂上时间不足，造成无法完成提升练习。其次对于学生在突破“1时=60分”重点，本人利用动画演示分针走1圈，而时针正好走1大格，由于课件演示时间太短，存在着部分学生没有认识清楚，学生较难真正理解1时=60分。

复习时分秒幼儿园小班数学教案 篇3

教学目的：

1、简单的单位换算

2、会计算经过时间

教学过程：

一、复习

1分=（ ）秒 1时=（ ）分

二、新课

1、教学例1

森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？

学生看图，你都看到了什么？

乌龟跑了2小时， 小兔跑了1小时20分 小狗跑了180秒

你知道谁最快吗？

小组讨论后回答

学生集体讨论

2、教学例2

现在我们在来看，小朋友去游乐场 ，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗？

学生思考后小组讨论

集体汇报

三、课堂活动

1题

第一节课8：45分上，9：25分下，用了多少分？

小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时？

复习时分秒幼儿园小班数学教案 篇4

教学目标

1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教材说明

关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下表。

在具体情境中感悟时间单位“秒”

↓

观察钟表，得出1分＝60秒

↓

时间单位之间的简单换算

↓

计算简单的经过时间

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。

教学建议

1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的'重点，也是难点。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如练习十五中让学生估计自己穿衣、刷牙、吃早饭、书包等的时间，写己每天的作息时间，了解自己感兴趣的电视节目开始和结束的时刻，等等。教学时，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

除了教材上选择的素材和活动形式，教师可以根据实际情况收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。

3．本单元内容可以用3课时进行教学。

复习时分秒幼儿园小班数学教案 篇5

教学

目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学素材准备时钟模型

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1、教学

“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）

60分=1时（10个10=1个100）

反过来也是一样的。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让大家帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、课堂小结：

现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间的换算及计算

2时=（120）分 修 改

课题时、分、秒的巩固练习课型练习

复习时分秒幼儿园小班数学教案 篇6

教学内容

教科书第七册第78页时分秒的认识

教学目的

1、使学生认识时间单位时、分，知道1时60分，初步建立时分的时间观念。

2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。

3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。

教学重点

时间单位的认识和进率。

教学难点

能正确地说出钟面所表示的时刻。

教具准备

钟面、多媒体课件。

教学过程

一、引入新课。

1、猜迷语。

师现在我请小朋友来猜一个迷语。

“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。”

师“同学们你们猜一猜这是什么”

生“钟”

师日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。

师我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。

师小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”）

师我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。（板书课题）

二、新授。

1、认识钟面。

师请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么同座位的可以互相讨论一下。

师哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么

生三根针、数字、有好多小格子

通过提问、引导得出12大格、60小格、三根针一根时针、一根分针、一根秒针。

板书时针、分针、秒针、12个数

师看到这些，你们想知道什么有什么问题要问吗

生怎样看时间时针、分针怎么走分针走一圈是几时

师小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。

2、认识秒。

师秒针走一格就是1秒，秒针走一圈是几秒

（板书走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒时间到底有多长呢请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么

师这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳朵边，跟着它一起念快点快点。

3、认识分。

师下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变化

师对，分针走了1格，也就是走了1分，秒针走一圈是60秒，分针刚好走1分，那么你认为60秒和1分之间有什么关系

对60秒1分，也可以说1分60秒。

（板书1分＝60秒）

师分针走一小格的时间是1分，分针走2小格是几分呢分针从数12走到数1是几分分针从数12走到数3是几分呢分针从数12走到数6是几分从数12走到数9是几分

师如果分针从数12走回到数12，也就是走了一圈，是几分呢

（板书走一圈是60分）

师一分钟到底有多长呢下面请小朋友们来欣赏一段音乐。

师1分钟有的同学可以做20道口算题，有的同学1分钟可跳绳一百多下，电脑1分钟可以计算几百万次，1分钟还可以做很多很多的事，因此我们从小要珍惜每一分钟，从现在开始做起。

（出现请珍惜每一分钟、从现在开始做起。）

4、认识时。

师下面再请小朋友认真观察，看看分针走一圈后，时针有什么变化

师对，时针走了1个数字，也就是走了1小时，分针走一圈是60分，时针刚好走1小时，那么你认为60分和1时之间有什么关系

对60分1时，也可以说1时60分。

（板书1时＝60分）

师那么时针从数几走到数几也是一小时呢

师在实际中时针和分针总是同时转动的。

演示两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

师他们谁转的快，谁转的慢

练习

幻灯出示一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

5、看钟表。

师下面我们来学习一下怎样看钟表。

学看整时刻。

出示钟面

师现在是几时（出示7时、8时、5时）

时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如7时。可以写成700，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是7时整，所以后面用两个0代替。其他两副图你会表示吗让学生自己写在书上。

师这三面钟有什么共同点分针都指向12

小结分针指到12，时针指到几，就是几时。

学生操作拔出3时、6时、10时

学看几时几分。

师刚才看的都是整时，如果不是整时应怎样看呢

出示例2

10时5分

师几时几分，你是怎样看出来的

时针走过几分针指向几几时几分

师时针刚走过10，就是10时多，多多少要看分针从12开始走了多少分，走了5分，就是10时5分。

出示7时30分。

师几时几分你是怎样看出来的

时针走过7，分针指向6，就是7时30分

出示12时45分、1时50分（填在书本上）

师是几时几分你是怎样看出来的

师不是整时钟时，要先看什么先看时针走过几。再看什么再看分针，分针走了多少小格就是几分

学生操作605、935、1155

三、游戏。

找朋友

五、总结

师我们今天学了什么知道了什么

师你们学会认识钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时间的小主人。

课件出示做一个珍惜时间、合理安排时间的小主人。

复习时分秒幼儿园小班数学教案 篇7

教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、出示声音，创设情境

师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？

生：这是钟表的声音。

小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。

板书：时、分、秒

二、展开新授：

（一）认识钟面

1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

（一大格里面有5小格）

那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）

（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分

那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

分和秒之间有什么关系呢？

揭示1分=60秒

1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么情况下要用秒来计算？

（二）认识钟面上的时刻

1、独立完成，集体订正

8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。

6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？

9时55分。估计学生会有不同的答案。

分别说出自己是怎样看的。

现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

（同桌讨论，全班交流）

教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

三、巩固练习：

1、看钟面说出所表示的时刻：8：30

10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

9：55

2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

6：205：4010：10

3、1时=（）分1分=（）秒

3时=（）分4分=（）秒

四、总结：

今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。