幼儿园中班小动物教案15篇

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作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园中班小动物教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班小动物教案1

一、活动目标：

1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、重点指导：

理解门牌号码的实际意义

三、活动准备：

(1)知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

(2)材料准备：

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的`材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

四、活动过程：

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

--原来小猴告诉大家："今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!""好呀，好呀!"小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2)、小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)

1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2)、小猪为什么住这里?

--原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------

3、幼儿讨论--小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子

(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)、哇!果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)

(3)、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么?

(4)、小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里?(请帮忙的幼儿自己来回答)--此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。

--教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

(5)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。

他找得对不对，为什么?

--教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景)--请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

提醒幼儿操作步骤：

1)、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2)、先找到楼层，再来找房间。

3)、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评

(1)、住对的

1)、你的小兔身上的门牌号码是多少?

2)、应该住那个房间?

3)、你怎样找到这个房间?

(2)、住错的

1)、小猪住得对不对?为什么?

2)、201在哪里?

3)、请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝!

(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

幼儿园中班小动物教案2

中班科学活动：动物找家

设计意图：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。动物找家是主题《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。

教学目标：

1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思考，大胆讲述，参与给小动物找家的活动。

3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。

教学准备：

1.PPT课件。

2.操作材料：动物找家（4份）。 3.游戏胸饰若干、背景图4副。

活动过程：

一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。 1.出示动物图片，认识动物。

今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做游戏吧。

2.引出活动主题，为小动物找家。

师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图）

师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？??好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？

二、操作归类：帮动物找家。

1.介绍操作方法。

师：小动物们都回家了，好高兴呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？

（每组三张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图上。）

2.幼儿操作，老师巡回指导。

3.引导幼儿讲述自己的摆放理由。

问：你怎么知道小鱼的家在水里？

小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的`地方。

三、趣味游戏活动：动物找家。

1.教师讲述游戏方法。

师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。

师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。

2.带领幼儿进行游戏。

3.游戏第二次，教师扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。

四、结束活动

师：生活中还有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。

幼儿园中班小动物教案3

活动目标

1，通过游戏送小动物回家，锻炼幼儿跳跃能力。

2、通过游戏送小动物回家，让幼儿体验互相合作所带来的乐趣

3. 体验游戏送小动物回家，感受送小动物回家所带来的乐趣。

活动准备；

幼儿园器材旺仔易拉罐 2、场地

游戏玩法；

1讲解游戏规则；

将幼儿分为红、黄两队，每队中的`两名幼儿为一个主体，两名幼儿分别从起点的“岸边”抱起“小动物”，两人双手举起“小动物”，跳过“小水沟”，越过平行的易拉罐”，将“小动物”运到终点的“小动物家”，

2、次老师在旁观察。

3、在进行讨论，再次强调规则

4、在一次的进行游戏

5．结束活动。

幼儿园中班小动物教案4

活动由来及设计思路:

幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面,使“小动物”能在建构区站起来。但这样特别占地,积木搭建的地方就小多了。怎么办呢?我想如果不用这些占地的立体物做支撑,想办法让幼儿画的动物卡片立起来,就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”,内涵关键经验——支撑、平衡,很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框,是有一定经验,所以我想引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空问问题,更重要的是让幼儿通过探究使物体立起来的方法,发展幼儿大胆的想象力,提高他们的动手能力。
　　活动目标:
　　1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。
　　2、培养幼儿根据自己的创想,大胆创造的能力。
　　活动准备:
　　1、物质准备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。
　　2、经验准备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。
　　重点、难点:
　　重点:启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。
　　难点:找到使纸卡片平衡的支撑点。
　　活动过程:
　　1、引导幼儿讨论:怎样让小动物“站”起来。
　　教师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)
　　幼儿:我们做的建筑区的大森林。
　　教师:在这个大森林里,小动物很想站起来看一看外面的景色,如果用托盘里的这些纸材料,你能有什么办法让动物站起来?
　　幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。
　　幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。
　　幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。
　　幼儿4:做许多的支架,粘在动物身上。
　　幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。
　　教师:小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。
　　2、探究让小“动物”站起来的多种方法。
　　幼儿独立操作,教师提供多种材质的纸张,观察幼儿使用的方法,给予不同程度的帮助。
　　场景一:
　　幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。
　　教师:“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。
　　场景二:
　　幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没成功。
　　教师:“老师能帮你吗?”
　　幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。
　　教师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”
　　幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。
　　场景三:
　　幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆弄了半天。
　　教师:“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?”
　　幼儿3:“往后倒。”
　　教师:“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。
　　3、分享:让小动物“站”起来的不同方法。
　　(1)向同伴介绍自己的方法。
　　每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。
　　教师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”
　　幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的.后面,小老虎就立起来了。
　　幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。
　　幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。
　　(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”
　　教师:你们想的办法真多,而且也成功了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?
　　幼儿1:我开始用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就成功了。
　　幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。
　　教师拿起作品:赵吴,你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪哪里了?为什么会倒?
　　赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了另一边,就不倒了。
　　教师:为什么在两边粘就不倒了呢?
　　幼儿说:因为平衡了。
　　4、延伸活动:将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区,鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。
　　个人反思:
　　1、本次活动其本达到预设目标,使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣,尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃,想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时,更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者,幼儿是活动的主体,得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品,有七种方法,其中有三种方法是我没有想到的,比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇,纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上,在一个纸筒上挖洞等方法,孩子的创造性得到了发展。
　　2、活动中的不足:最后小结时,缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。
　　主要内容:
　　1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看,老师这个活动中指导的语言并不是很多,但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性,幼儿在尝试让小动物站起来的过程中,充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中,没有过多的指导和干涉幼儿,而是在幼儿遇到困难的时候,用提问的方式,来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡,然后幼儿自己来调整。在整个过程中,幼儿的操作特别充分,老师没有在技能方面帮助幼儿,而是在方法上提示幼儿,教师的支持作用体现很到位。
　　2、活动源于幼儿的问题,激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源,不是教师人为的我要上什么课,就创设或编一个情境,黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题,是班级活动的需要,是区域游戏的需要。
　　3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的,好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来,但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物,已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来,所以才探究出这么多方法来。
　　4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特别突出,严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品,有七种不同的方法,有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。
　　综合评析:
　　根据《纲要》精神幼儿教育活动的内容应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验与视野。本次活动来源于幼儿在日常的建筑区游戏中的问题。活动目标明确,重点和难点突出,材料的提供有效支持幼儿完成任务,并为幼儿的动手操作提供了可行性。老师在活动中的观察和分析适宜,以启发提问支持、鼓励幼儿独立解决
　　遇到的问题,指导语言非常到位,充分体现了“教师是孩子探究的支持者”的教育观念。
　　在黄老师的活动设计思路中,体现了问题意识,在小组教研的讨论中,也体现着教师的问题意识。其中徐老师的一个问题“老师引导幼儿说一共有几种方法时,幼儿并没有太多的回馈,大家想一想这是为什么呢?”,引导着教师从关注活动的成功一面转而进一步分析思考存在的问题,调动集体的智慧梳理思路,延伸活动,也使得本次研讨活动更有深度和实效。

幼儿园中班小动物教案5

活动目标：

1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

2、学会在走跑活动中保护自己。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备：

1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。

2、欢快的音乐磁带。

3、幼儿用书第3册第36页。

活动过程：

一、开始部分：

导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。

二、基本部分：

1、认识小动物的家

师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）

2、准备活动

师：大森林的`空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）

3、我们玩变变变的游戏

师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）

4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏

（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏

A、幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）

B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？

师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧

C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！

玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊

5、放松活动：

教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"

三、结束部分：

这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性

活动反思：

这次活动激发了幼儿对动物的热爱，懂得了保护动物和爱护动物，在游戏过程中懂得了遵守游戏规则，锻炼了幼儿的自我保护意识。

幼儿园中班小动物教案6

活动目标

x萌发关心爱护小动物的情感

x了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识

重点难点

x重点：萌发关心爱护小动物的情感

x难点：懂得动物生存与自然环境的关系

活动准备

x经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法

x物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、“南方”)

活动过程

一、知道动物怎样过冬

1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的x

2．游戏：给小动物找过冬的地方

①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。

②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)

3．表演游戏：小动物过冬

幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听教师信号，找到场地布置的过冬的地方：

①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去x

②谁冬天躲起来睡大觉x

③谁躲在家里吃东西x

④谁飞到南方去过冬x

二、关心动物的生存

①我们怎样关心爱护小动物x

②我们是怎样过冬的x

延伸活动

和家长一起收集有关动物过冬的资料。

活动评析

一、设计意图

了解动物、认识动物、关心动物、爱护动物是对幼儿进行环境教育的重要内容之一。针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物过冬的方式，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感。因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。

二、效果分析

小动物是幼儿很感兴趣的`，对它们的过冬方式他们也是满怀新奇。整个活动幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物过冬现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

幼儿园中班小动物教案7

教学目标：

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、乐于探索、交流与分享。

知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

教学过程：

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2）小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间——————以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2）小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层——————（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层—————以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）

3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，

（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）

（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？

（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）——此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

——教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？

——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提醒幼儿操作步骤：

1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

2）先找到楼层，再来找房间。

3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

5、教师讲评

（1）住对的

1）你的小兔身上的.门牌号码是多少？

2）应该住那个房间？

3）你怎样找到这个房间？

（2）住错的

1）小猪住得对不对？为什么？

2）201在哪里？

3）请帮小猪住到201。

6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）

教学反思：

本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

幼儿园中班小动物教案8

活动目的：

1、能听懂简单的英语会话，学说英语短语hello bear，并能用一到二句完整的语言表达自己所画内容。

2、能较熟练的使用剪刀制作剪贴画，并创造性的添加相关景物。

3、培养幼儿做事认真、有条理的良好学习习惯。

活动准备：

1、背景图片、各动物图片、手偶

2、幼儿美术用书、水彩笔、胶水、剪刀、A4白纸

活动过程：

一、开始部分

1、用手偶bear引起幼儿兴趣，学说英语短语hello bear

2、老师介绍bear并出示背景图片，引出活动主题剪贴画

二、基本部分

1、逐一出示小动物图片，告诉幼儿剪、贴的.方法，请幼儿动手操作，教师巡回指导(重点指导房子的转折处的剪法)

2、请幼儿将房子贴在A4白纸上(告诉幼儿注意胶水不要弄太多或弄的到处都是)

3、引导幼儿发挥创造力，给房子周围添加景物(请个别幼儿到黑板上添画)

4、请bear点评幼儿的作品并请幼儿用完整的语言表达(如：我画了一个红色的大太阳…)bear给予肯定和表扬

三、结束部分：幼儿和bear一起演唱歌曲I’m so happy!结束

四、活动延伸：请没有完成作品的小朋友，在区角活动时间将画继续丰富，作品展览

活动反思：本次活动我制定的是将英语、美术、语言活动相结合的综合课程，教具准备充分、步骤明确，用丰富的肢体语言和夸张的表情吸引孩子们的注意力，幼儿的积极性很高，但语言组织不够严谨，活动时间略长。

幼儿园中班小动物教案9

活动来源：

几乎每个幼儿都有生病的经历。我觉得幼儿对于打针、吃药、上医院虽不陌生，但或多或少对医院、药房这样的场所存在一些恐惧心理。模拟活动是幼儿早期认识和了解社会的最有效的途径之一。我想是否可以用幼儿最喜欢的模拟游戏形式让幼儿直观科学地认识医院等场所，通过真实、有趣、多选择性的模拟教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去参与和感受，乐观正确地对待自己的健康问题，消除幼儿对疾病的恐惧。于是我设计了本次活动“小动物模拟医院”。

活动目标：

1．喜欢参加社会模拟活动，尽量消除对疾病和医院的恐惧心理。

2．懂得生病后应该及时治疗，通过模拟活动获得对生病治疗获取健康的基本途径的经验，加深对医院等医疗场所的基本认识。

3．培养帮助别人、关心他人的情感，体验独立完成任务、帮助别人获得成功后的满足和喜悦。

活动准备：

1．场景布置：小动物医院、小动物诊所、小动物药店。

2．课件；电视机；动物玩具（与幼儿数量相等）；小熊的服装。

活动过程：

一、引入

以客人小熊送森林里生病的小动物去医院看病的情景表演形式引出活动主题，激发幼儿活动兴趣。

1．打电话给要来做客的小熊询问迟到的原因，小熊告诉小朋友们森林里许多小动物都生病了，自己准备带小动物们去医院看病。但是生病的小动物太多，小熊忙不过来，于是请小朋友帮忙，激发幼儿关心他人的情感。

2．小熊告诉小朋友自己没有独自去医院看过病的经历，不了解医院看病的程序，因此心里害怕，询问小朋友应该怎么办的形式引出活动主题。

二、幼儿观看课件，直观了解医院和病人去医院看病的过程

1．医院的场所一般有咨询处、挂号室、诊断室、等候区、药房、病房、注射室、照光室、化验室等等。

2．一般看病流程：前台咨询——挂号——到相应的.诊室——医生诊断病情——开出处方——取药（打针、住院）。

三、出示贴图了解其他的医疗场所

1．药店：经营药品的地方，可以买到一些治疗一般疾病的药，如退烧药等。

2．小诊所：相对医院规模较小，但同样有医生看病，可以进行打针、输液等治疗。如果不是特别严重的小病可以选择就近的诊所进行治疗。

四、模拟活动

幼儿带森林里的其他小动物到模拟医院看病，通过模拟游戏的形式获得真实的治病体验。幼儿根据小动物的病情帮助小动物选择治疗场所，如“小动物医院”、“小动物诊所”与“小动物药店”。

观察和指导重点：

1.用游戏的语言鼓励胆小幼儿大胆参与模拟活动。

2．提醒幼儿遵守秩序和规则。

3．指导幼儿用礼貌的游戏语言和别人进行交往互动。

小动物们病愈，大家随音乐欢快地跳起了舞，体验帮助别人获得成功后的满足和喜悦。

活动反思：

组织完这次活动以后，我觉得比较欣慰。因为孩子们在本次活动中都能积极地参与，觉得这个活动有趣。我在这个活动的设计与实施中注重了以下两点：第一，环节的设计充分考虑幼儿的学习特点，注意内容的综合性、趣味性，寓教育于生活和游戏之中。近乎真实又极具童趣的模拟活动，吸引了孩子们主动参与的兴趣。第二，开放性和富有生活化的环境创设。我不仅设计了小动物医院这一场景，还创设了“小动物诊所”和“小动物药店”。这样便于幼儿多项选择，在一定程度上体现活动教育课程理念。

活动评析：

幼儿园社会领域是以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为目的的教育。在本次活动中，教师为了加深幼儿对医院的认识，消除幼儿对医院的恐惧心理，培养他们帮助他人的情感，以及体验帮助他人后的成功感与愉悦感，通过客人小熊送森林里生病的小动物去医院看病的情景表演引入活动，以观看医院及病人在医院看病的过程的课件及准备的药店及小诊所的图片，以及幼儿带森林里的其他小动物到模拟医院看病展开活动，以小动物们病愈，大家随音乐欢快地起舞结束活动，通过这几个环节很好地达成了目标。从整个活动看，内容贴近幼儿的生活，设计合理，实施中注重根据幼儿的心理特点，采用直观、活动的形式调动幼儿活动的积极性，体现幼儿在活动中的主体性地位。

幼儿园中班小动物教案10

设计意图

上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。因此结合主题活动“可爱的小动物”，我设计了本次活动。考虑到孩子们刚接触5以上的数，且发展

存在差异性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目标

1．能不受物体的`影响，正确感知5～10的数。

2．能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。

3．在操作中体验数学活动的乐趣。

活动准备

数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

活动过程

一、启发谈话，导人活动

师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴?

那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?

春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友．前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。

师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)。

二、引导幼儿主动探索数与实物的配对

1．这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2．我们再来看这个信封，上面是数字．里面放了许多实物，它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

3．哟．这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

三、幼儿分组操作

1．介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。

2．教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

3．幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)

4．教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)

5．奖励每人一颗五角星。

四、游戏：送信

1．教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

2．幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

3．教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

4．全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。

活动延伸

在巧手区、操作区放一些信封、卡片、实物图片，鼓励幼儿积极去探索。

幼儿园中班数学教案――聪明的小动物

幼儿园中班小动物教案11

教学目标:

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学准备:

10种动物图片，火车图片一幅，火车头饰一个，有10层的楼房图片一幅，新家园ppt等。

教学过程:

一、听声音引入活动

小朋友听这是什么声音?(火车声)

二、学习10以内的序数，感知横排物体序列中的位置

1、你坐过火车吗?今天有谁在坐火车呢?出示载有10个小动物的火车

2、火车上有谁?他在哪个位置?(引导幼儿完整清楚地说出：我从前(或后)往后(前)数，XX小动物在第几个位置)

3、游戏。

教师做火车头边说儿歌边做火车开动样子：小火车呜呜叫，钻山洞，过大桥，运输乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客运到。被点到的幼儿跟在老师后面扮演火车车厢，当儿歌里“客运到”时，提问a、火车一共有几节车厢。b、从哪边数谁是第几节车厢?

三、参观家园新区

1、新区里有什么?(树、楼房、花、鸟、蝴蝶)

2、它们都在哪里?(如从太阳这边数小鸟在第四棵树上)

3、小动物的.楼房有几层?(10层)

四、幼儿操作

1、你想让哪只小动物住第几层?为什么?

2、幼儿操作小动物与楼房卡片。

3、幼儿说一说自己怎样给小动物安排的楼层：谁住在第几层了。

延伸：

1、你家住在几单元、几层?

2、听音乐，开火车走出教室。

活动反思

幼儿园中班小动物教案12

一、活动目标：

1、激发幼儿数数的兴趣。

2、培养幼儿的观察力、判断力和思维的敏捷性。

3、学习9以内数的点数，按数取物，分类计数。

二、活动准备：

1、大图画4幅，每幅画有房子4间。塑料几何图形片若干。

2、画有9只小兔的背景图1幅，分类计数表1张，磁性数字卡0——9，磁性黑板。

3、玩具保龄球2袋。

4、活动前让孩子选择自己喜欢的小动物印章盖在手上。

三、活动过程：

1、“小动物”（幼儿）自己做动作进入活动室。

2、装饰房子。

（1）创设情境，引起幼儿活动的兴趣。

（2）出示操作材料，介绍装饰房子的方法：房子上的数是几，就放上几个几何图形片。

（3）幼儿操作，教师巡视指导。鼓励能力强的幼儿把几何图形片摆成漂亮的图案。

（4）请个别幼儿讲述操作结果。

3、数小兔。

（1）出示小兔的背景图。

提问：这里一共有几只小兔？

（2）教师按小兔的特征进行提问并引导幼儿计数。如：穿兰色衣服的'小兔有几只？既穿红衣服又穿红裤子的小兔有几只？等等。教师或幼儿将相应的数字卡片放在统计表格内。

4、游戏：打保龄球。

（1）给每个幼儿发一张保龄球馆的门票，让幼儿观察与点数后说出门票上几何图形的个数、颜色和形状。如：门票上有6个绿色的三角形。

答对后方可入馆。

（2）将全班幼儿分成两组进行比赛，每对的每个幼儿轮流打，其余幼儿点数或目测打中的个数，让孩子自愿拣球摆球。最后各队评出冠军。

（整个活动过程中幼儿扮演小动物，以狮子大王请小动物装饰房子、出智力题考小动物、请小动物打保龄球的情境将各活动步骤贯穿起来。）

幼儿园中班小动物教案13

活动目标

1、练习四散追逐跑、躲闪跑的动作。

2、能够听指令看信号做出迅速的反应，找准自己“家”的方向。

3、勇敢积极地参与体育活动，体会追逐跑的乐趣。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备

狮王头饰一个，4种小动物（小羊、小兔、小猫、小狗）的头饰（与幼儿人数相同），呼啦圈4个（用来当小动物的.家），轻松音乐，布置过的场地。

活动过程

1、情境导入热身活动，引发幼儿兴趣，为跑做准备。

播放《狮王进行曲》，创设“小动物模仿操”的情境，教师引发幼儿模仿小动物的不同动作，主要进行腰部和下肢的动作热身。

2、游戏“狮王和小动物”，练习追逐跑，能够听指令做出迅速、正确的反应，找准自己“家”的方向。

（1）游戏“森林觅食”，练习追逐跑。

幼儿扮演一种动物在森林的边缘觅食，当听到指令“狮王来了”的时候，要转身快速跑回“家”。

（2）讨论：怎样跑能最快到“家”，不被大狮子抓住？引导幼儿总结快速转身直线向前跑的经验。

3、游戏“粮仓觅食”，改变家的位置，以增加游戏的难度。

（1）增加“家”的数量，当听到“狮王来了”的时候，幼儿快速跑回自己的“家”，并练习躲闪。

（2）幼儿扮演多种小动物，简单改变动物“家”的位置，听到指令“狮王来了”的时候，幼儿快速跑回自己的“家”。

（3）教师总结幼儿游戏的情况，同时提醒幼儿做游戏时要注意安全。

4、做游戏：小动物吹气球，进行放松活动。

玩法：

一名幼儿扮演狮王，其余幼儿戴上其他动物头饰并围成圈状，“狮王”站在圈中央。游戏开始，教师带领“小动物”在规定的场地做模仿动作，当教师说“狮王来了”时，“狮王”捕捉“小动物”，“小动物”迅速逃跑，回到场地两端的“家”中。被捉住的幼儿为下一轮活动的“狮王”，互换角色重新开始。

规则：

1、听到指令后，“狮王”才能开始追捕动物，“小动物”才可以逃跑。

2、“狮王”不能猎捕“家”中的动物。

教学反思：

本次活动因加入模仿动作，孩子们都比较感兴趣，就连活动结束后孩子们都是自主的按照自己模仿的动物的动作回到活动室，但在游戏中会有个别的孩子未能按规则进行游戏，需要提醒，个别孩子跑回家时发生了碰撞，安全方面应着重讲明。

幼儿园中班小动物教案14

活动目标

1.模仿小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，发展动作的协调、灵活性。

2.体验与同伴在一定范围进行追逐游戏的快乐。

3.能根据指令做相应的动作。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备

1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。

2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图片，代表动物们的家。

3.欢快的背景音乐。

活动过程

1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做准备活动。

2.幼儿相互介绍并模仿自己所扮演得小动物。

3.引导幼儿按照所扮演得小动物的.运动的方式，找一找自己的家。

4.玩游戏“小动物找家”。

(1)教师引出游戏情节：“今天天气真好，小动物们一起来玩游戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼出现，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。

(2)游戏规则：“大灰狼”出现后继续按所扮动物的运动方式“回家”。

(3)每次游戏结束后，教师进行小结，表扬能遵守游戏规则的幼儿，提醒个别幼儿在“大灰狼”出现后能继续按规则游戏。

(4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高游戏难度。

活动延伸

组织幼儿在户外活动时继续玩游戏“小动物找家”。

教学反思：

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。