幼儿园春笋教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园春笋教案，欢迎大家分享。

幼儿园春笋教案1

活动目标

明白小春笋为什么长的高大强壮。

知道要像小春笋一样听妈妈的话。

活动准备

故事《要长大的小春笋》

小雨滴音乐伴奏。

活动过程

1、宝宝你们最近在家有没有听妈妈的话啊？都有哪些事听妈妈的话了？说一说。

2、宝宝们在家都这么乖吗？那在平时吃饭的时候有没有挑食啊？

3、你们知道小春笋也想快快长大那！想比妈妈长得高，还要更加强壮，我们来听听小春笋它做到了吗？

4、教师扮演想要长大的小春笋讲故事，放小雨滴的声音，演小春笋允吸着雨露摇晃着要长大的感觉，教师要尽量扮演的生动有趣。

5、教师没讲一段，可以重复一下故事内容大意，最后，问一下小春笋为什么长的`高大强壮啊？顺着宝宝们的话说：“我们要像小春笋一样听妈妈的话，这样我们也会比爸爸妈妈长的高。”

6、宝宝我们要是想要有个健康的身体，是不是不能在挑食啦？谁能告诉老师挑食的宝宝是好宝宝吗？

7、教师放小雨滴音乐伴奏，让宝宝们来扮演小春笋允吸着雨露要长大的样子。

活动结束

幼儿园春笋教案2

一、动画导入,激发兴趣

（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）

1、小朋友，刚才你听到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流。

2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

3、今天，我们一起来学习有关春笋的知识

（低年级的小朋友知识面窄，对春笋的感性认识少，运用多媒体手段导入，以逼真、形象的画面，使学生具有一定的认识，同时调动学习积极性，激发学习兴趣。）

二、初读课文，整体感知

1、自由读。用自己喜欢的方式朗读课文。

2、同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

3、检查评价。谁能大胆、响亮、有感情地读给大家听？你们觉得他读得怎样？

（新课标特别强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过自读、互读、指名读、齐读等方式，初步感知课文内容。）

三、读演结合，入境入情

（一）创设情境，以表演帮助理解

1、谁来做春雷公公，来叫醒小春笋，好吗？

2、有一个春笋娃娃还没叫醒！没办法，春雷爷爷只好请朋友们来帮忙。想想可以请谁来帮忙呢？（让学生知道可以扮演各种朋友用各种拟声词演一演）

3、春笋娃娃在大家的努力下终于被叫醒了，谁来做做春笋醒来的动作？

4、小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（请小朋友扮演小春笋，互相说一说，演一演）

（创设“叫醒春笋娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培养学生的表演能力，使学生通过读、演，深入理解课文内容。让学生学做醒来的春笋娃娃，培养了学生的想象能力和口语交际能力，使学生乐学、善学，体会到成功的快乐。）

（二）图物结合，加深感性认识

1、看图：你能说说春笋是什么样子的？

2、出示实物：老师这里就有一个春笋，你们觉得它像什么？师补充介绍春笋和竹子的知识。

（采用图画和实物相结合的方法，使学生细致全面观察春笋的外形特点，准确理解春笋长得"像嫩生生的.娃娃"。师补充介绍春笋的知识，使学生在生活中学语文，真正做到语文教学生活化。）

3、出示图画：你觉得这些春笋娃娃怎样？

4、是啊，你们看，他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，多么开心啊！我们一起来做这些春笋娃娃吧！（学生边演边读。）

（让学生边读边演春笋在春风、阳光中向上生长的情景，使学生在感情朗读中感受春天的美好，体会春笋顽强生长的品质。）

四、音乐渲染，加深情感

1、播放音乐，学生边读边演

2、说说你觉得这些春笋娃娃怎样？

（在音乐渲染声中，学生扮演春笋娃娃表演春笋在美好的春天，蓬勃生长的情景，调动学生的多种感官，动口、动手，使学生的情感随着认识活动的深入得到激扬。）

五、自主合作，学习生字

1、自由组合学习生字

2、当小老师教

（让学生相互交流分析生字字形，促进学生自主、合作、探究性学习。当小老师的形式，也有利于激发学生学习的主动性，把信心和快乐送给学生，做到寓教于乐。）

六、实践活动，培养能力

1、可以描绘春笋蓬勃生长的画面

2、去观察生活中的春笋、麦苗、小草等，丰富直观感受。

幼儿园春笋教案3

活动目标：

1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。

2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

每个幼儿两支春笋。

活动过程：

一、观察春笋的外形特征。

1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。”

2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”的外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥掉。

3、教师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。

4、请幼儿说说，笋的外表像什么?(宝踏、火箭、铅笔等)

5、小结：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的`笋肉，它可以当采吃。

二、玩笋壳

1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来看看像什么。

2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。

教学反思：

本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。