【推荐】幼儿园大班美术教案范文锦集六篇

作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班美术教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班美术教案 篇1

活动目标

1、继续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。

2、体验制作的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备

1、第一次制作的幼儿作品展示

2、各种形状的布、橡皮筋

3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展示板

活动过程

（一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示

1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）

2、谁的作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）

3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）

（二）欣赏老师的第二次制作

1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论

2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论

（三）老师提示

1、如果染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

（四）幼儿尝试扎染制作活动过程

（五）作品展示

幼儿说说最喜欢的作品，为什么？

活动反思

在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

小百科：扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。

幼儿园大班美术教案 篇2

活动目标：

1、了解二方连续纹样的特点，尝试学习二方连续纹样的折剪方法。

2、提高幼儿感知美、创造美的能力，萌发幼儿将艺术应用于生活的意识。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

教具：长条形白纸，折叠好的白纸，画好圆的白纸各一张;红、黑水彩笔各一支，剪刀一把;大篮子两只，成功标记，“二方连续”字卡;课件一份。

学具：长条形白纸、彩色纸，红、黑水彩笔、剪刀人手一份，小篮子4只。

活动过程：

一、圆圈舞导入。

1、教师带领幼儿在音乐声中拍手进场，走成圆圈。

2、师幼手拉手跳圆圈舞。

二、幼儿探索学习二方连续纹样的折剪方法。

1、设疑：怎样剪出四个连着的圆?

(1)师：跳舞真开心。刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆的?(手拉手围成圆)对，小朋友一个一个手拉手排好队就变成了大圆圈。我也想来变个圆。

(2)出示长方形白纸，教师示范剪一个圆和四个连着的圆。

师：我两次都是画个圆，剪下来，为什么第一次只有1个圆，第二次却有4个圆?师：我是怎样折的?谁来试一试。(请1-2个幼儿示范折的方法)

(3)幼儿折好后，教师当场画圆剪圆加以验证。

师：这样折了再剪就能变出4个圆吗?我们一起来看一下。画个圆，剪下来。

师：真的变出了四个圆，看来折的方法真不错。

(4)引导幼儿观察4个圆。

师：我们再来看看，这4个圆是怎样的?

师：对，就象我们跳圆圈舞一样，一个一个手拉手连着的，而且是一模一样的。

2、幼儿自由探索，剪出四个连着的圆。

3、解决疑问。

(1)师：你成功了吗?为什么没成功?

请剪成功的幼儿介绍方法。

(2)教师以小结方式解决难点。

4、第二次操作。

师：请小朋友再去试一试，相信这一次你们一定能成功。(幼儿操作)

5、揭示二方连续的概念及特点。

三、欣赏课件，了解二方连续纹样在生活中的运用。

师：在我们生活中就有许多地方运用了二方连续纹样，我们一起来看一看、找一找。引导幼儿欣赏，寻找二方连续纹样。

师：看了这些，你们是不是心动了，也想来试一试呢?好，今天我们就来做一回小小设计师，比一比谁的设计最新颖最美丽。

四、幼儿操作。

1、幼儿自由设计，教师巡回指导。

2、请先好的幼儿把自己的作品给客人老师欣赏一下。

五、作品展示。

1、请个别幼儿介绍自己的作品。

2、教师小结制作二方连续纹样的方法有很多种，下次再来学习。

幼儿园大班美术教案 篇3

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2.教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?

教师引导幼儿自由地说一说。

4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

幼儿园大班美术教案 篇4

【活动目标】

1、熟练运用折、画、贴的方法制作滑稽小丑。

2、能大胆想象，积极动手参与活动。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

【活动准备】

1、小丑图片。

2、作品范例一个。

3、矿泉水瓶人手一个，彩色长条、圆形、圆锥形等各种形状的卡纸（根据幼儿能力不同三个层次：剪好的图形、画好未剪的、没画的卡纸）、彩笔、剪刀、双面胶、胶水。

【活动过程】

一、开始部分：

出示图片请幼儿欣赏，激发幼儿活动的兴趣。

二、基本部分：

A、欣赏图片，总结作品特点。

1、谈话：今天老师请来了一些很有趣、很特别的朋友，我们来看看他们是谁。

2、讨论：引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。

提问：看到小丑的`模样，你感觉怎么样？为什么觉得好笑？他的脸与我们的脸有什么不同？（请小朋友们讨论回答）

3、教师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

B、欣赏范例，讨论制作方法。

1、请幼儿观察并讨论：制作小丑需要哪些材料？

2、教师讲解小丑的制作顺序。

①先在脸的中间位置画一个红鼻子，下面画一个大大的嘴巴，让人一看就觉得很好笑。

②鼻子上面再画上特别的眼睛，然后戴上一顶漂亮的帽子。

③将彩色长条纸一前一后折成楼梯状，分别贴在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3。教师为幼儿重点示范讲解小丑四肢的制作方法。

C、介绍材料，自由创作。

1、出示介绍操作材料，请幼儿自由选择材料创作。

（1）幼儿自主选择材料，随意制作自己喜欢的小丑。

（2）鼓励幼儿画出各种各样的小丑的脸。

2、鼓励幼儿大胆创新，制作与众不同的小丑。

3、根据幼儿的不同情况，随时指导与帮助。

【活动延伸】

请幼儿互相欣赏作品，并评选出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽？你喜欢哪个小丑？为什么。

【活动反思】

本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观察小丑的外形。并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。 活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。

小百科：小丑是喜剧演员之一，常见于舞台、马戏团、综艺节目、嘉年华、儿童节目及生日会等。他们表演时，多穿着特大鞋子及奇装异服，其脸部也经涂装，尤以鼻子部分较为突出。这些古怪、搞笑的装束给观众带来欢笑。通常小丑都会以自身出糗来娱乐观众。

幼儿园大班美术教案 篇5

【活动目标】

1、学习表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。

2、学习恰当地勾画出人与自行车的比例。

3、培养观察力。

4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

【活动准备】

1、图片-骑自行车的人

2、范画，油画棒，水彩笔，白纸。

【活动过程】

1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。

出示图片，讨论：

自行车由哪几个部分组成?它们是什么形状的?人骑在自行车上是什么样的?

2、教师范画一遍，幼儿观察。

出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：

画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。

3、幼儿作画，教师辅导。

提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。

4、评价作品，结束活动。

讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒?

再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好?

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

幼儿园大班美术教案 篇6

设计依据

《纲要》中指出：5至6岁的幼儿知识经验相对丰富。他们获取知识、动手的欲望比较强烈。因此，在幼儿美术教学中，教师应支持、鼓励幼儿用自己喜欢的各种美术方式表达自己的所见所闻、所知所想。才能更好地激发幼儿的想象力，促进身心发展。我们班幼儿有画线描画的经验，但不能很好的去设计，因此，我根据幼儿现有的发展水平，从引导幼儿大胆想象、尝试设计线描画为目的，从而设计了此次活动。

活动目标

1、引导幼儿尝试用各种线条装饰盘子。

2、鼓励幼儿大胆装饰，提高幼儿表现美的能力。

3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

重难点

（一）重点：用不同线装饰盘子。

（二）难点：引导幼儿设计不同的图案。

活动准备

（一）知识经验准备：幼儿喜欢画画、会使用线条装饰。

（二）物质资料准备：纸盘子若干、水彩笔、范例画。

活动过程

（一）开始部分：

1、语言导入：以提问的方式进入主题。

老师：小朋友们，老师今天带来了两个盘子，你们看，我的两个盘子有什么不同呀？哪个更漂亮呢？

2、引导幼儿说出：一个画画了、一个是空的。画画的最漂亮。

3、激发幼儿绘画的兴趣。

老师：我这还有好多空盘子呢？小朋友们，你们想不想帮老师一起来装饰盘子呀？

（二）基本部分

1、让幼儿先欣赏一些优秀的线描作品，感受线的不同变化。

教师提问：大家看看从这些线描画中，你们发现线都有什么不同。

观察线条的形状，有直线、曲线、波浪线。

2、教师示范线描画中常用的线条运用。

（1）小朋友在绘画是注意线条的组合，粗与细、直线与曲线的使用。

（2）线与线之间的空细，可以用一些简单的几何形来丰富，如圆形、三角形等。

3、发给幼儿纸盘，教师辅导，幼儿操作。

鼓励幼儿大胆画线描画，老师适时指导个别幼儿。

（三）结束本分展示幼儿作品，体会画画的乐趣。

老师请几位幼儿到前边展示，引导幼儿说说自己画的是什么，用到了哪些线条。老师：咱们小朋友们画的都很好，把你们的作品放到美工区来展示，让大家都来欣赏，好不好？

活动反思

美丽的盘子《美丽的盘子》是一节属于设计应用领域的课。这一学习领域的活动方式既强调创意的形式，又注意活动的目的。因此，在对盘子的种类、历史、特点等的了解上，我提供了大量的图片，冲击学生的视觉。美术本身就是一门视觉艺术，从图片的欣赏中明确盘子不仅是餐具还是美化我们生活环境的装饰品。在传统文化中得到熏陶，意识到美术与生活的密切联系。

这节课的重点是引导学生做盘子，装饰盘子，针对低年级学生的年龄特点，在课的导入部分我设计了一个“摸盘子”“闻盘子”的环节，通过让学生自身体验自然过渡到让学生了解盘子的作用，盘子的制作材料方面，接下来又通过一系列图片的展示让学生认识不同形状的盘子，拓宽学生视野。在第三部分我示范了如何将平面盘子变成立体盘子，通过小组合作的形式让学生制作不同形状的立体盘子。接下来我又让学生带着问题欣赏古代盘子，各种艺术、手绘盘，引导学生欣赏盘子上的花纹、图案，接着通过示范让学生了解图案装饰中对称与均衡式的设计规律。在整个授课过程中，学生学习兴趣浓，能积极参与到学习中来，但也存在一些问题，在同桌两人合作画盘子的过程中，为了合作而合作，没有做到真正的全员参与，导致一小部分学生在同桌绘画时无所事事。

第二，没有很好地研读教本，了解一年级学生自身的美术素养积累，过分注重图案设计的程式化，学生既没有真正了解图案装饰的对称与均衡式，还束缚了孩子的创作想象能力，导致孩子们绘画时间不够，作品效果大打折扣。

在教学中，我们精心设计教学环节，琢磨教学语言，注重教学仪态，却往往忽视了学生本身的知识技能掌握程度，出现教师讲得苦口婆心，学生却茫然的情况，在备课时，我们不仅要备自己，更要备学生，这是我在这届公开课中得到的收获！