幼儿园小班艺术活动教案4篇
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班艺术活动教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园小班艺术活动教案 篇1
设计意图:
《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲,它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲,或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲,幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪,整个过程中教师累、幼儿乏的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点,巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干,背后贴上双面胶),让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。
歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成,巧妙地运用简单的教具,让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个一个地变成小雨点的角色),在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌曲,体验快乐。
整个过程由三个环节组成:来到鱼池,激发兴趣→小雨点找朋友,逐个变换角色进行游戏→“按门铃”游戏,结束活动。
活动目标:
1.理解歌词,能完整演唱歌曲。
2.积极参加音乐活动,感受游戏的快乐。
活动准备:
鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声
活动过程:
1.音乐游戏:小鱼游,激发兴趣
师:春天来了,我们一起去玩一玩吧! (跟随“郊游”音乐来到室内。)
师:看,这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。)
师:我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧! (跟着音乐“游一游,跳一跳”。)
【评析:切合主题的情景设置,把孩子很快带入游戏情境中,小鱼儿游一游,跳一跳,音乐声中,他们的快乐开始了。】
2.熟悉并理解歌词
(1)门铃声引出小雨点。
师:小鱼游得好开心啊,我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)
师:咦,什么声音?幼:门铃声
师:是谁在按门铃?幼:小鸟、小狗、大狗熊……
师:到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!
【评析:在日常游戏活动中,一般作客的都是小动物,“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料,对小雨点充满了好奇,充满了期待。】
(2)小雨点作客,学唱歌曲。
师:你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲)
提醒:小鱼儿到你家来做客了,你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?
幼:跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词,一边学小鱼跳一跳,做邀请动作。)
【评析:“跳出水面把客人请”是倒装句,幼儿不太容易掌握,此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。】
师:哎呀,小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)
师:小雨点找到了一个好朋友,它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上)
师:咦!又落下来了三滴小雨点,这次小鱼不光要跳得高,还要对小雨点大声地说一句话:来吧,客人请!
(幼儿唱歌两遍,教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)
【评析:传统的歌曲活动是以教师示范唱,幼儿重复演唱来学习歌曲。教师通过小雨点三三两两地分别落在小朋友身上,让他们在期待中学唱歌曲,同时不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧,客人请”的对白,使整个唱歌过程更流畅、更自然。此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色,为后面的游戏做好铺垫。】
3.幼儿互换角色进行游戏
师:哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了,小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃)
师:小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。) 。
师:每个小雨点去找一条小鱼,看看它们家的门铃在哪儿,轻轻地按一按。
跟着音乐边唱边玩游戏。
交换角色进行游戏。
【评析:幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣,让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏,满足了他们自由表现的愿望。】
4.教师扮演小鱼,结束游戏
师:(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点,老师是小鱼,找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏)
师:你们看,那儿有许多大鱼呢,我们一起到大鱼家作客,好吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍)
【评析:教师角色的转换使游戏达到高潮,幼儿对老师的“门铃在哪里?身上哪部位会发出‘叮咚’的声音?”充满了好奇,每个幼儿都争抢着在老师身上摸一摸、捏一捏、按一按,对老师的回应得到极大的满足,同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。】
幼儿园小班艺术活动教案 篇2
活动目标:
1、感受摇篮曲的宁静、轻柔与优美,体验妈妈对宝宝的关爱。
2、能安静倾听音乐,能用自己喜爱的动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情景。
活动准备:
布娃娃及动物玩具每人一个,宁静、轻柔的音乐;创设与音乐相符的环境。
活动过程:
一、利用娃娃导入活动激发兴趣:
出示哇哇哇哭的娃娃,"宝宝哭了,要睡觉了,怎么办?谁来帮我想想办法?(让幼儿来说说你有什么办法)今天,老师就请小朋友们来当爸爸妈妈,哄哄宝宝睡觉。
二、教师边表演 边演唱歌曲,引导幼儿安静倾听。
1、教师边唱歌曲,边摇着娃娃,歌曲轻柔,动作缓慢,宝宝听着歌曲睡着了
2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样?(请个别幼儿来说说)是总结幼儿的发言,并丰富摇篮曲
3、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。
三、引导幼儿围坐在教师身边
再次感受音乐的'安静,优美的情绪,享受音乐中妈妈对宝宝的关爱,并尝试用体态、语言表达自己的感受。
1、今天,老师就请小朋友们来当爸爸妈妈,哄哄宝宝睡觉。
2、幼儿抱起布娃娃,跟着老师边摇呀摇,边唱歌曲哄宝宝睡觉。
3、教师讲评抱布娃娃中出现的问题,要求幼儿按照正确的方法再来一遍
四、音乐游戏《散步》
1、幼儿抱着布娃娃随音乐的变化而做相应的动作。
2、让幼儿玩办家家当爸爸妈妈,从中体会游戏中的乐趣。
活动延伸:
1、区域活动:引导幼儿在角色游戏情景中布置娃娃、动物睡觉的场景,自己扮演娃娃的爸爸、妈妈,随音乐表现哄宝宝睡觉。
2、家园共育:请家长在孩子睡觉前唱给孩子听,演唱时要轻柔舒缓。
幼儿园小班艺术活动教案 篇3
活动目标:
1.观察画面中妈妈和宝宝的动作,感受母爱的温柔。
2.尝试表达自己对图画色彩的感受。
重点难点:
观察画面中妈妈和宝宝的动作,感受母爱的温柔。
活动准备:
1.幼儿用书:《清洁宝宝》。
2.画者简介与作品简介。
活动过程:
一、组织教学。
二、教师引导幼儿回忆妈妈的温柔。
1.每个妈妈都爱自己的宝宝,你的妈妈做过一些什么事情让你觉得妈妈很爱你呢?
2.每个孩子都是妈妈的宝贝,妈妈总是温柔地爱宝宝。
三、引导幼儿欣赏封底的名画《洗澡》。
1.引导幼儿观察并说出画面的内容。
----美国的一位画家卡萨特,画了一幅《洗澡》的画,让我们一起来看看。
----画面都有谁?她们在干什么?
----画面中妈妈和小女孩的眼睛在看什么地方?
----你觉得这位妈妈怎么样?你觉得这时的宝宝在想什么?
----你喜欢这幅画吗?喜欢这幅画的什么地方?
2.请幼儿观察并感受画面的色彩。
----这幅画面中都有一些什么颜色。
----妈妈裙子上的条纹和洗脚盆哪里的条纹的颜色是一样的?
----能说说是什么颜色吗?
----想象一下,如果画面没有白色,你会喜欢这幅画吗?(让幼儿感受到这幅画中白色也是一种重要的颜色)
四、欣赏封底小朋友的作品。
1.让我们一起来看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.这是用什么笔画的?
3.你觉得画面中有什么特别的地方?
五、小结。
活动反思:
在每次名画欣赏中,效果总是不太理想,分析原因,估计主要是因为这样的画作他们不喜欢,不像卡通图片这些颜色鲜艳、浅显易懂;还有就是小班幼儿的注意力容易分散,前一个问题不感兴趣,第二个问题就不听了,就玩别的去了。这幅画反应的是妈妈爱宝宝的情感,只有几个孩子感受到了画面传递出的母爱亲情,表示要永远爱自己的妈妈。在以后的名画欣赏中,还要加强反思,如何让幼儿认真听、仔细看。
幼儿园小班艺术活动教案 篇4
[活动目标]
1、让幼儿初步掌握用图形粘贴头饰的方法,培养幼儿对粘贴头饰的兴趣。
2、帮助幼儿复习、巩固对各种几何图形的认识。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
[活动准备]
1、小白兔头饰一个,各种头饰范例、皮筋、装订器。
2、幼儿操作材料:大图形纸卡若干,大小同的几何图形若干,糨糊、抹布、彩笔。
[活动过程]
1、教师戴着小白兔头饰,走进教室,引起幼儿兴趣。
“小朋友,老师头上戴的是什么小动物头饰?你们仔细观察小白兔头饰是用什么图形粘成的?它的两只耳朵是什么图形?它的两只眼睛是什么图形?”
2、教师出示各种头饰范例,请幼儿欣赏。
“你们看,头饰上都是谁?这些头饰都用了哪些图形?”“它们哪些部分的图形是一样的?”
3、教师讲解示范粘贴方法。
(1)可以任意选择一张大图形纸卡做小动物的脸。
(2)再选出眼睛和耳朵的图形,注意两只眼睛,两只耳朵的图形要一样,大小要相同。
(3)然后再选出嘴和鼻子的图形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等图形背面分别抹上糨糊,抹的时候要少一点,并把它们粘到大图形纸卡的适当位置。
(4)用抹布把手擦干净,需要添画的用彩笔进行添画。
4、幼儿创作头饰。
(1)在幼儿创作过程中,教师进行指导,重点指导五官粘贴位置。
(2)幼儿做好头饰后,教师帮助订上皮筋。
(3)鼓励幼儿做的与教师不一样。
5、游戏“图形乐园”。
(1)介绍游戏名称,请小朋友把自己创作的头饰戴好,到图形乐园里玩。
(2)讲解游戏玩法。
a.介绍游戏场地。
向幼儿介绍六种图形乐园:圆形乐园、正方形乐园、三角形乐园、梯形乐园、半圆形乐园、椭圆形乐园
b.到图形乐园玩的要求是:你的脸是什么图形,就到什么图形乐园里玩。
c.小朋友要互相看,谁找错了乐园。
请找错的小朋友再玩一遍。