【精华】幼儿园音乐活动教案模板合集六篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园音乐活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园音乐活动教案 篇1

活动目标：

1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。

2、遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

活动准备：

1、活动前多次组织幼儿玩气球。

2、小鸟头饰若干，老鹰头饰与模型各一个。

3、道具房子、树和砖头（报纸团）。

4、音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个片段。

活动建议：

一、气球跳舞

1、通过谈话讨论引出课题。

2、播放音乐《气球跳舞》，幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球快乐的样子。

3、启发幼儿讨论并表演：什么样的动作可以表现气球快乐的样子？

4、幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。

二、小鸟、老鹰来了

1、在教师的引导下，请几名幼儿扮演小鸟，启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。

2、后来飞来了一只老鹰，气球宝宝看见老鹰会怎么样？为什么害怕？（气球会被老鹰“啄”破，变成瘪气球）

3、播放音乐《老鹰来了》，幼儿扮演气球，教师扮演老鹰，共同表演气球看见老鹰害怕并逃走的情景。

1

4、教师讲解幼儿表演情况并交代游戏规则：气球意见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上，气球宝宝逃回家蹲下就安全了。

三、老鹰逃跑了

1、请幼儿自由选择角色，在音乐的伴奏下分角色完整的表演游戏。

2、气球宝宝和小鸟共同想办法把老鹰赶走，老鹰落荒而逃。

3、播放音乐《气球和小鸟跳舞》。气球宝宝和小鸟共同欢呼，庆祝胜利，游戏结束。

幼儿园音乐活动教案 篇2

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时，立刻有点紧张地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是非常到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放第二段音乐前我先问孩子们：“音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐，当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听，看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时，他们高兴地说：“没抓到!”就这样，一个完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟悉和喜爱的动画片，以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

看到孩子们这么喜欢表演游戏，我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

活动目标

1．喜欢参加音乐活动，在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2．尝试看指挥进行乐器演奏。

活动准备

1．在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、讨论的方式让幼儿熟悉乐曲，能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构，创编相应的故事情节。

2．知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质准备

1．乐曲《葡萄牙舞》、《快乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村图片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。

3．手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”，带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时，提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。

师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小朋友仔细听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们出发吧!

孩子们的表现非常好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体逐渐降低以至蹲下的动作，表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开认真倾听音乐，只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐，感受到动作是根据音乐而变化的，我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》，让幼儿随音乐做简单的动作，感受音乐与动作的密切联系，既是本节课的热身环节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我根据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

二．倾听乐曲《修鞋匠》，并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的游戏情节，以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一边问幼儿：看，谁来门口迎接你们了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小朋友问好。

教师一边用手拍出下面的节奏，一边模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。

X X X | X X X |

小朋友， 你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们快乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你们好!

如果幼儿第一次拍得不太正确，教师可以用喜羊羊的口吻说，“小朋友，你们好像和我的方法不一样呀”，引导幼儿再拍一次。

(本乐曲第二段里面反复出现了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿根据乐曲第一部分音乐，有表情、按节奏模仿灰太狼走路以及羊羊们害怕的样子。

1．播放乐曲第一部分，引导幼儿注意倾听。

师：喜羊羊和美羊羊正高兴地迎接小朋友呢。可是，听，谁来了?

由于孩子们已经熟悉音乐，马上说出：灰太狼!

2．引导幼儿随音乐节奏大胆模仿灰太狼的样子。

师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候很多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上，教师重点引导幼儿注意长音的处理。

师：你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

幼：听到了。灰太狼好像不走路了。

师：灰太狼为什么要停下来呢?

师：灰太狼走几步就要停下来仔细看一看前方的路，因为去羊村的路上有很多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔细听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应该到位。所以我和幼儿讨论如何表现出狼的表情。

师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊害怕?

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

此时教师可以假装非常害怕的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿感到满足和成功。

师：灰太狼去抓羊的时候必须摆出一副非常吓人的表情才会让羊羊们害怕。所以小朋友在学灰太狼走路的时候也要做出让人害怕的表情。看看哪个小朋友最像灰太狼。

孩子们接下来的表演非常生动。

3．引导幼儿模仿羊羊们看到灰太狼时害怕的表情。

师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情?谁来学一学?

孩子们纷纷做出各种害怕的表情和动作。

(三)引导幼儿根据乐曲第二部分的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。

1．引导幼儿随音乐有节奏地模仿羊羊们钉门的动作。

师：喜羊羊想了一个什么办法来阻止灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。

幼：钉钉子。

师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉结实，不让灰太狼进来。我们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有仔细听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉结实哦!

孩子们随着音乐用小拳头模仿钉钉子的动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏，教师此时可以边哼唱第二段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清晰的合拍示范。

师：我发现有的羊羊用小耳朵仔细听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉结实，要加油哦!我们再来一遍。

大部分幼儿能合拍做动作。

(不要强求所有幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，因为合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增强的。)

2．引导幼儿随音乐有节奏地模仿灰太狼敲门。

师：羊羊们钉门的时候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲门。

师：灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?

幼：使劲儿敲门。

师：灰太狼要跟着音乐里的声音使劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼使劲儿敲门吧。

幼儿扮演灰太狼随节奏使劲儿敲着羊村的门。

(如前，如果大部分幼儿不能随节奏敲门，可以引导幼儿再来一次。)

(四)引导幼儿根据乐曲第三部分的音乐，表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。

师：灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。

幼：没有!喜羊羊成功啦!

师：音乐听起来很高兴，看来灰太狼没成功。羊羊们怎么表达自己高兴的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼高兴地笑、摆摆手。

师：谁来学一学?

有的`幼儿独自跳舞，有的和伙伴拉着手跳舞，有的挥着手笑着。

师：灰太狼没能抓到羊，会是什么心情?

幼：非常生气。

师：怎么做才能让别人看出灰太狼非常生气?

有的幼儿又着腰、跺着脚模仿灰太狼生气的样子，有的跺着脚走开，还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。

(五)引导幼儿自由选择角色，跟随音乐进行角色扮演。

1．引导幼儿进行第一次表演，教师观察、寻找表演中的优点和不足。

师：我们听懂了音乐里的故事，现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小朋友可以走到羊村里，想当灰太狼的小朋友请到狼堡里。一定要注意听音乐哦!

扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”，展现出凶狠的表情随着音乐向前走，部分灰太狼忘记了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏使劲儿敲门，最后灰太狼离开时有的幼儿没有表现出生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时害怕的神情，有的蹲在地上不敢起来，有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时，有的羊羊一着急没随着音乐的节奏钉钉子，钉得比较快。最后胜利时的庆祝环节，羊羊们充分表现出了欢快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧” 。

2．和幼儿分析讨论第一次表演中的优点和不足，鼓励幼儿再次自由选择角色，进行第二次表演。

师：刚刚小朋友们表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是吓到了羊羊们，它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼好像掉进了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼：在长音的时候没有停下来看路，就掉下去了。

师：对啦!所以灰太狼以后要注意哦!我还发现有的灰太狼没抓到羊好像一点儿也不生气呢。你们没抓到羊到底是什么心情呀?

幼：生气。

师：哦!原来还是生气的。那一定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。

师：羊羊们表演得也特别好，一开始是害怕的样子，最后高兴的样子表演得都很棒，而且每个人的动怍都不一样呢，害怕的样子也不同。(此时教师可以模仿几个幼儿刚表演的害怕和高兴的动作。)不过，我发现有的羊羊钉门的时候没有钉结实，怎么才能钉结实呢?

幼：听着音乐里的叮叮声。

师：对啦!我们再来表演一遍吧，看看哪个羊羊把门钉得最结实。

幼儿依旧对表演热情高涨，有的幼儿选了另一个角色，有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。

三、尝试看指挥进行乐器演奏。

(一)听声音猜乐器，引出小乐器。

教师将乐器放在背后，依次演奏三种乐器，让幼儿猜猜是什么乐器。

师：小朋友表演得真好!小乐器也想参加表演，我们听一听谁来啦?

幼儿都较为快速地猜出来了。

(在演奏前需要让幼儿辨别乐器的音色，以为每段音乐选择适宜的乐器。这三种乐器幼儿非常熟悉，在以往的音乐活动中幼儿探索、操作过很多次，例如探索同一个乐器可以发出多少种声音等，所以我采取让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器，强化幼儿对乐器音色的感知。)

(二)教师和个别幼儿操作乐器，选择每个乐段适合的乐器。

师：哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声?教师依次演奏三种乐器，让幼儿倾听选择。

幼：手鼓。

师：为什么呢?

幼：手鼓的声音重重的，像灰太狼走路。

此时，教师请一名幼儿拍手鼓，验证这个乐器是否适合。

师：哪个声音像是喜羊羊钉门的声音?

教师再次演奏三种乐器。

幼：打棒。

师：为什么呢?

幼：因为打棒的铛铛声像钉钉子的声音。

此时，教师请一名幼儿敲打棒，验证这个乐器是否适合。

师：羊羊们非常高兴可以用哪个小乐器呢?

幼：串铃。

师：为什么呢?

幼：因为串铃的声音长长的，很高兴。

此时，教师请一名幼儿摇串铃，验证这个乐器是否合适。

(由于三种乐器幼儿非常熟悉，此处省去幼儿自由探索乐器环节，采取教师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择，以使教学环节更加紧凑。)

(三)引导幼儿看教师指挥进行乐器演奏。

1．让幼儿听着音乐《快乐的森林》，自由选择乐器。

师：让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜欢的小乐器吧。

幼儿听着音乐变成一队，绕着圆圈每人选取一个喜欢的乐器，之后，拿着小乐器走到摆放相应乐器图片的区域坐下。

2．教师指挥幼儿进行乐器演奏。

手鼓组的幼儿演奏第一段音乐，打棒组演奏第二段音乐，串铃组演奏第三段音乐。

3．听着音乐《快乐的森林》送回乐器，自然结束。

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目标

活动中能大胆阐述自己的观点，认真倾听他人发言，积极参与活动。

能够大胆、独立地运用图标、语言等方式表达自己对音乐的感受。

通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受乐曲所表达的情感。知道相同的音乐，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。

活动准备

电脑多媒体、影音光盘、图表及标记（附后）。

舞曲版：摘自陈美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版：剪辑自香港电影《河东狮吼》片断。

交响乐版：选自音乐光碟《世界名曲集》——《地狱与天堂》。

活动过程

1．引入课题，导语。

前两天，老师听到一首好听的音乐，是在手机上有的，好像是……”（播放乐曲）

2．欣赏乐曲，《地狱与天堂》（片断）。

（1）、教师：“这首曲子你们听过吗？在哪里听到过，叫什么名字？”

（2）、幼儿欣赏乐曲《地狱与天堂）（片断）。

①教师：“老师这儿也有3段和这段音乐一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》吧，你们想不想听？”

②讨论： ．

（a）这3首乐曲听起来一样吗？（实际上3首乐曲曲谱相同，让幼儿笼统的感知，描述同一首乐曲有三种演奏、表现形式上的不同）

（b）我们来讨论一下，所听的3段曲子有什么不同？

我们先看看在速度上这3段曲子有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看在强弱上它们有什么不同？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去较柔弱，让人听得很舒服……）

最后看看所听3段音乐在感觉上有什么不同？（有的音乐听过后让人很开心，想笑；有的音乐昕上去让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情……）

（3）、幼儿再一次完整地欣赏乐曲。

①介绍图表和卡片，幼儿了解使用的方法。

教师：“下面，我们听这3段音乐玩一个好玩的游戏。我们每个人都有一张卡片，在这张卡片的反面有许多符号图标，我们现在一段一段地按顺序来欣赏这三段不同的音乐，请你在听过音乐以后，在卡片反面选择一张你认为最能够表现这段音乐的符号图标，贴在正面代表那段乐曲的号码和格子里面。”幼儿教育网()

②幼儿逐段欣赏乐曲，分别根据三段乐曲的风格选择一张相应的图标贴在卡片正面的格子里。

（a）鼓励幼儿根据自已的感受，独立地选择图标，不受其他人的影响。

（b）幼儿根据自己选择的图标，大胆地表述自己选择这张符号图标I撤理由，并能够和大家交流对每一段曲子的感受。

③播放3段乐曲，让幼儿逐段验证乐曲风格和自己的感受是否一致。

（4）、幼儿结合生活经验再次讨论：

①教师：“我们都能听出这3段曲子能够给人不同的感觉，那我们来讨论一下，这3段曲子比较适合在什么时候听呢？”（快的曲子，适合在购物、锻炼的时候昕；抒情的曲子，适合在睡觉前或者伤心的时候听；节奏很强的曲子，适合跳舞；幽默的曲子在难受、伤心的时候听……）

②幼儿再次欣赏音乐与音像画面，验证自己的讨论结果是否正确。

3．了解乐曲的作者，欣赏乐曲最初的演奏风格。

“这段乐曲，人们给它起了好多名字。我们听到它时，因为里面有‘我是一棵菠菜’的歌词，我们就叫它《菠菜歌》；当它用来给别人跳舞时，名字又叫做《康康舞曲》；其实，这首乐曲真正的名字叫《地狱与天堂》，它是由法国的一名叫奥芬·巴赫的作曲家写出来的。后来人们觉得这首曲子非常好听，就把它变化成不同的节奏和风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来了不同的感觉。现在，你们想听听这首乐曲最初是怎样演奏的吗？”

4．边欣赏音乐，边做游戏。

（1）、这首乐曲真是好听，我们一起来边听音乐，边玩个游戏放松一下吧。

（2）、请幼儿在3段不同风格的乐曲中，选择1段进行游戏（唱歌或者跳舞）。

5．讨论过程中，感受音乐。

引导幼儿注意在前面的讨论过程中，别人与自己不同的感受和观点，明白在音乐欣赏活动中各人对音乐的感受是不同的。

（每个人对音乐的感受其实是不一样的，比如：你们在难受的时候，想听幽默的音乐让自己笑起来，而有的人可能更愿意听一些抒情的音乐，让自己好好放松心情……）

作品分析

这首由法国作曲家写作的交响乐曲，旋律欢快、活泼，经后人的改变后，广泛运用于舞蹈、影视作品及电子音乐产品中，为人们欣赏、接受和传唱。本次欣赏活动中所采用的这段音乐的三种表现形式，分别具有抒情、摇滚、幽默的风格，特点鲜明，接近幼儿的感知经验，有利于幼儿感受和表达，并能较好地进行交流。

幼儿园音乐活动教案 篇4

设计意图

小班新生刚入园，很多幼儿会表现出与亲人的分离焦虑。为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，我创设了对幼儿园环境也同样陌生的小兔子形象，通过兔子涂涂和妮妮的视角让孩子们感受他们是怎么融入这个环境的。

《指南》中指出3-4岁幼儿“能模仿学唱短小歌曲”、“能跟随熟悉的音乐做身体动作”，音乐《我爱我的幼儿园》乐句短小、简单，内容浅显易懂，它主要描写了孩子们在幼儿园里有很多好朋友朋友，在幼儿园里唱歌、跳舞非常快乐的一个场景，通过小故事引入，再加入节奏、动作，帮助了孩子学习歌曲，最后孩子们也能感受到“哇！原来幼儿园是有很多有趣的、开心的事情的”，从而也减轻了他们的分离焦虑，让他们更快融入幼儿园的生活。

活动目标

1. 能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

2. 会随音乐做身体动作，萌发爱幼儿园的情感。

活动重点

能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

活动难点

初步学习听前奏演唱歌曲。会随音乐做身体动作。

活动准备

1. 经验准备：孩子们已经参观并熟悉幼儿园

2. 物质准备：幼儿园的环境照片、孩子们唱歌跳舞的视频、图谱

活动过程

教学反思

一、观看课件，引起兴趣

师：今天，小兔子涂涂和妮妮来到了他们不认识的地方，请你们仔细看看这是哪里呀？

师：原来，这是你们的幼儿园呀！涂涂妮妮刚来到这个地方，它们觉得有点陌生、有点害怕，这个时候出现了小朋友们，他们在干什么呀？

师：原来小朋友们在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮问：“哥哥姐姐，什么事情让你们这么开心呀？”小朋友们回答：“（教师清唱）我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。”

二、欣赏歌曲，学习演唱

1. 熟悉图谱

师：小朋友刚刚你们听到了什么？他们为什么这么开心呢？

师：（出示图谱）老师把小朋友们说的话画在这里了。（支架一般可以提前准备画好，不需要现场画；如果孩子第一遍听出的歌词不多，可以在聆听一遍，尽量将整个音乐的框架按照歌词搭建好，整个歌曲中如果有比较难理解的歌词，教师可以抛问题，引导幼儿理解）

师：这么好听的歌曲，那请你们也跟着老师一起来唱一唱吧。

2. 教师弹唱，孩子跟随节奏拍手（建议教师带着孩子看着图谱清唱，2-3遍后，教师可以弹唱，孩子试着拍手做简单的节奏辅助

3. 教师伴奏，孩子学习演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以

4. 在孩子基本会唱后，教师后期也可以根据孩子的需要撤离部分支架，比如某个句子中的一个图片。慢慢增多，甚至到全部撤离，达到本次活动重点理解歌曲、学唱歌曲。

师：现在请你们跟着老师一起来唱一唱，要注意哦，唱的时候，我们要听钢琴先唱一句，然后再开始唱哦。

三、巩固歌曲

1. 请幼儿进行表演（可以请动作比较有创意的孩子进行同伴展示，每个孩子也可以自由发挥）

2. 请几对好朋友一起表演

现在涂涂妮妮特别想看小朋友们表演，你们谁愿意带着你的好朋友一起来表演给涂涂妮妮看呢，老师给你们伴奏哦。

四、活动延伸，总结师：你们觉得来幼儿园是什么心情呢？你们喜欢来幼儿园吗？那你们明天可以唱着这首歌曲来幼儿园哦！

幼儿园音乐活动教案 篇5

活动目标：

1．仔细观察图谱，学习秧歌的基本步伐和简单动作。

2．知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

3．乐意主动参与学习和表演活动，体验舞蹈的乐趣。

活动准备：

1．秧歌舞录像、音乐资料。

2．秧歌道具手巾花、绸带等。

3．秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱

活动过程：

（一）看图片，激发幼儿兴趣。

1．展出秧歌舞的图片，让幼儿欣赏。

教师：老师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？

2．幼儿自由欣赏图片，模仿动作。

教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的样子。

（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。

1．教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。

教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的样子吗？

2．欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。

教师：老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？

（三）学习《秧歌舞》

1．回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。

教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。

2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练习。

教师：学习秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。

3．幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。

教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。

4．对于能力差的幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。

教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或老师，也可以请教一下电脑博士。

（四）自由表演秧歌舞

1．引导幼儿大胆在集体面前表现。

教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作和一下？

2．请大胆表现的幼儿当小老师，教大家学习动作。

教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。

3．配合道具，集体表演秧歌舞。

教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音乐舞起来吧！

活动延伸：

游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。

创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，模仿。

家园活动：利用络视频资源，让孩子了解更多的民族风情。

幼儿园音乐活动教案 篇6

活动目标：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

活动准备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、CD。

活动过程：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

6、欣赏mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。老师：“老师教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，大家听听mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌里唱了些什么？”

7、边做动作边念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求读准音。

8、集体朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》