北京版一下《神奇的塔》优质教学设计

　教材分析：

这篇文章介绍了中央电视塔。全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位的描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。文章语言形象生动，极富表现力。

教学理念：

1、以学生为教学主体，提高学生的语文能力。

2、提供自主学习与交流合作的机会，使学生学会学习。

教学目标：

1.学会10个生字，认识2个偏旁。

2.会认13个字。

3.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

　　教学重点：

1.学会生字，并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

　教学难点：

理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。

　教具准备：

有关的图片与资料，词语卡片。

　教学过程：

第一课时

　　一、导入新课：

教师板书：“塔” 请同学读一读这个字。

你们都见过什么样的塔?今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么?生：(这个神奇的塔是什么塔?为什么说它是神奇的塔?)咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

　二、初步了解课文内容。

1.学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢?(生：这神奇的塔是广播电视塔)

2.你们去过吗?请去过的学生讲一讲。

3.你们知道我国有几个著名的电视塔吗?老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠;第二个是天津电视塔，简称天塔;第三个是北京的中央广播电视塔。

4.你们想看看吗?那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。

　　三、初读课文，认识生字和会认的字。

1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。

2.同桌同学互读生字和会认的字。

3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。(6段)

5.分段读课文。听听读音是否正确。

　四、学习课文内容。

(一)学习第一段：

1.指名读。读后你知道了什么?板书：很高

2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗?自己试试。

3.指名读。

4.教师也想读读行吗?教师范读。你们听出什么了?(听出这座塔特别高)

5.学生模仿读。

(二)学习第二、三自然段。

1.出示书上插图，你能看图说一说吗?

2.师讲：塔这么高，蓝天和太阳看见了想说些什么呢!自己出声读读2、3段。

3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。

4.分角色指名读，说说自己的理解。

(星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。)

板书：美

师问：你们见过宫灯吗?什么样呀!请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。

又问：给你什么感觉?(美)

5.能不能把塔的高、美读出来?同桌读，指名读，教师指导读。

(三)学习四、五段。

1.出示妈妈和孩子看塔的图：他们在干什么?

2.自己出声读读第四五段，妈妈和孩子说了些什么呢?

3.同桌同学分角色读他们说的话。

4.指名分角色读。

(1)思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇?

(2)“能让我们看到多彩的世界”是什么意思?你能结合平时的生活说一说吗?

5.指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。

　五、分角色朗读全文。

　　第二课时

　一、复习导入 指名分段朗读课文。

　　二、学习生字。

1、读准音

(1)自读生字。

(2)同桌互读，比比谁全读对了。

(3)指名读，开火车读。

(4)认识新偏旁：火字旁和耳刀旁。

2、记忆字形

(1)学生自学。

(2)小组讨论自己是怎样记住这些字的，说说自己平时是怎样用这些字的。

(3)汇报交流：每组讲一个字，(读音、字形、组词)

3、指导书写 自由练写，重点指导。

　三、说话练习。

i. 用自己喜欢的词造句。

ii. 用“在-----有-----”练习说话。