一年级语文教案设计

教学要求

正确掌握音节的声调；区别形近字；巩固句子的概念，能把句子说完整；巩固学过的古诗；能正确朗读短文；能先撇后捺的笔顺规则写字。

课前准备

字词卡片、小黑板

教学时间

2课时。

教学过程

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一、引入新课

这节课我们练习《复习二》的内容。板书：（复习二）

二、练习第一题：把声调相同的字写在一起

1．指名读题目，讲清题目要求。

2．指导。

出示卡片：岁。指名认读。说说”岁“是怎样拼出来的，这个音节是几声（四声）。打开课本看第一题，找到表示四声的图，在后面的括号里写出”岁“字。

出示卡片：采。指名认读。说说”采“怎样拼，是几声（三声）。找到表示三声的图，在后面括号里写”采“。

3．照上面的方法，把”原、知、火、目、穷、深“写在相应的声调后面的括号里。

4．订正。读一读每个声调后面所填写的字。

三、练习第二题：比一比，再组成词语

1．指名读题目。

2．出示小黑板：

人（）

入（）

（1）指名读这两个字。

（2）说说这两个字的字形有什么相同的地方和不同的地方。（”人“和”入“笔画相同，都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低，而”入“是撇低捺高。）

（3）口头组词。

人：工人、人民、人口。

入：入口、加入、出入。

3．用同样的方法练习后两组的形近字。

（1）”两“和”雨“前三笔相同，都是横、竖、横折钩，后面的写法不同。

口头组词：

两：两个、两只、两头、两天。

雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨伞。

（2）”鸟“和”乌“只差一笔，”鸟“比”乌“多一”点“。

口头组词：

鸟：小鸟、鸟岛、鸵鸟。

乌：乌云、乌鸦、乌黑

4．把用熟字组成的词写在书上的括号里。

参考答案：

人（人民）两（两头）乌（乌鸦）

入（入口）雨（下雨）鸟（小鸟）

四、练习第三题：看图，把句子说完整

1．指名读题，讲清题目要求。

2．观察第一幅图。

提问：

这幅图画的是什么地方？（草原）

草原上有什么？（草原上有绿草和羊群）

草原怎么样？（草原很大，一眼望不到边。）

3．观察第二幅图。

提问：

这幅图画的是什么？（夜晚的天空）

天上有什么？（天上有月亮和星星。）

月亮什么样（又大又圆、又圆又亮、像个银盘）

4．讲解：“草原”、“天上”是词不是句子。要说成完整的句子，可以仔细地看看图，看看草原上、天上都有什么。想一想这两个句子可以怎样说。

五、练习第四题：把学过的古诗背给家长听

1．指名读题。

2．你能把学过的古诗先背给老师和同学们听听吗？（指名背诵）

3．提出要求：回家要把学过的古诗背给爸爸、妈妈听（背得越多越好）。

　　六、练习第五题：读一读

1．自己小声练习读。（提示：这首小诗有两节，注意两节之间停顿要稍长一些。）

2．指名读。要读得正确、流利。