苏教版一年级语文《看菊花》教案设计

　　【教学设想】

1、教材简析：

本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。

2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：

⑴　课堂，回归小朋友的世界：

课堂，是小朋友的。新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。

⑵　教学，焕发生命的活力：

课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。而这一切，都得依靠交往实现。我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。

⑶　评价，着眼同学的全面发展：

在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。

　　【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的品质。

2、能正确、美观地书写生字。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

1、回忆生活往事：小朋友们，星期天你们都干些什么呀?

2、指导看图：

⑴　(出示第一幅画)

秋天到了，一个阳光明媚的星期天，小红一家人到公园去干什么呀?

⑵　(板书课题)

谁能读准“菊”这个字?我们一齐来读读课题。

⑶　你们在什么地方见过菊花?你看到的菊花是什么样子的?

(相机出示第三幅画)

⑷　小红一家在公园里见到的菊花也很美。我们就和小红一起去欣赏欣赏。

　　二、初读课文

1、范读课文。

2、同学练读课文。要求：

⑴　借助拼音，自读课文，要求读准字音，读通句子。

⑵　画出文中的生字、词，认真读一读，不看拼音再读一读。

⑶　标好自然段的序号。

3、检查自学效果：

⑴　(出示词语)

比比谁不用看拼音就能把词语读准。

⑵　指名分自然段读，相机正音。

指导读通长句：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

⑶　你喜欢课文中描写菊花的哪一句话?请划出来，仔细读一读，再读给同桌听。

　　三、创设情境，读中感悟

1、第一自然段：

⑴　哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花?

⑵　瞧你说的那高兴劲儿，把你的快乐和大家分享一下。

(出示第一自然段)

我们高高兴兴地读好它。

①　个别读。

②　练习说话：

(什么时候)，爸爸妈妈带我去(什么地方)看菊花。

③　齐读。

2、第二自然段：

过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊!赶紧坐上汽车动身吧!嘟嘟──嘀嘀──。

⑴　(出示第三幅画)

公园到了，呀，看到菊花，我真想说──

①　看图说一句话。

听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗?

②　菊花怎样好看，你能用自身的话说说吗?

③　课文中哪句话具体写出了菊花的好看?请你找出来读给大家听听。

多么好看的菊花，我们再来欣赏一下。师范读。

④　看图用自身的话练说。

(师相机板书)

颜色多

A、菊花衣着五彩的衣裳，有──

(同学发挥想象，说说菊花还有哪些颜色)

B、它们穿得那么漂亮，好象在──

(同学发挥想象回答)

⑤　练习朗读。

⑵　师：参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。

①　(出示“朵”字)

用“朵”来数。

呀!一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢?

②　(出示“丛”字)

送你这个“丛”字，谁愿意上来数。

一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了。

(出示)

片

谁上来数?

③　是啊，菊花“一朵朵，一丛丛，一片片”(范读，声音渐渐变高)，数都数不过来呢!我们一齐来数。

(师相机板书)

开得盛

⑶　远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的?

(出示第二幅画，展示课前请同学带来的盆花)

①　用“朵”数数。

②　上台一丛一丛数。

③　上台一片一片数。

④　齐读。

⑷　看图或欣赏盆花，选择自身最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。

⑸　这儿怎么只有菊花，其他的花呢?谁来扮一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢?

(师：寒风阵阵“呼──呼──)

真好!小朋友们生动地扮演出了一朵朵，一丛丛，一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景!我们一齐来读读这句话。

⑹　理解“谢”的意思：

先个别，后全班扮演菊花，以肢体语言(如身体站直、昂首挺胸、伸展双臂等)，表示菊花的不怕寒冷。同学坚持刚才的肢体动作齐读这句话。

⑺　听你们朗读，老师不由得想起了一首诗：

(投影出示)

秋菊

秋菊能傲霜，风霜重重恶。

本性能耐寒，风霜其奈何。

我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神吧!

(师板书)

不怕冷

⑻　眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都喜爱它。

(师板书)

大家喜爱它

人们──

⑼　指导背诵。

3、第3、4自然段：

⑴　指名朗读。

⑵　朗读比较：

菊花好看极了。

菊花更好看了。

①　这两句话的意思有什么不同?

②　为什么会觉得菊花更好看了呢?

A、菊花好看，引读第2自然段中的有关句子。

B、菊花不但好看，而且不怕冷，引读第2、3自然段中有关句子。

⑶　你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?你能不看书把这段话说出来吗?

4、把第2、3自然段连起来背一背。

　　四、总结全文

“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。星期天，我们再去公园看看美丽的菊花姑娘，和她说说悄悄话，好吗?

　　五、指导写字