北京版语文第一册《云儿见它让路》教学设计

　　教学目标

1.认识4个生字和8个会认字，认识“宝字盖”

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　第一课时

　　教学目标

1.认识4个生字和8个会认字，认识“宝字盖”

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　教学重点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程

　一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语，想不想猜一猜?

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是(雪花)。困

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”

板书课题：9 猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明。不先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

　二、借助拼音，读好课文。

1.借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

2.自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3.同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4.抽读生字和会认字的卡片。

　　三、理解句子，猜出谜语。

1.教师范读，学生听听老师是怎么读的?

2.自己练习朗读，指名读。

3.理解句子，猜出谜语。

1)再读课文，找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?

教师板书：让路

招手

弯腰

点头

3)看图，读课文，联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。

4)让学生把“它”换成“风”读一读。

5)看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4.指导学生看板书练习背诵。

1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵

　　四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

　　板书：

11 云儿见它让路

云儿 让路

小树 招手

禾苗 弯腰

花儿 点头