苏教版一年级上册《小河与青草》课堂实录
一、图片导入
师:昨天我们认识了两位新朋友,瞧,他们又来啦——(出示“小河”的图片)
生:“小河”
师:拿出笔,写在本子上。
生:默写词语“小河”
师:这是——(出示“青草”的图片)
生:青草,默写。
师:(抽生板书:小河、青草)看看黑板,你和小老师写的一样吗?写错的赶快改过来。(区分:和与河)
师:(提醒学生)轻轻地把纸和笔放在一边。
二、细读课文
1.听课文朗读,回忆小河与青草对了几次话?
交流:两次,第一次是2、3自然段,第二次是4、5自然段。
2.出示两次对话,学生自读。想想你从他俩的对话中听懂了什么?
交流:小河 小草。小草 小河。
相机引导:
师:小草夸小河什么?用一个字说。
生:小草夸小河“清”。
师:小河夸小草什么?
生:小河夸小草“绿”!
出示:“你的水真清啊,一眼能看到底。”
直接读小草说的话。
师:这是一条怎样的小河?(积累:清澈见底)
生:小河笑了!
师:你们都来夸夸小河!
指多名学生读:“你的水真清啊!”(激励评价)
师:小河怎样夸小草的?
生:(读)你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
师:用文中的一个词来形容小草?
生:碧绿碧绿的
师:老师这里还有一个词:(出示词卡)碧绿
生:(分组读)碧绿 碧绿碧绿
师:这两个词,哪一个更绿、更美?
生:碧绿碧绿
师:小朋友们,把“碧绿”这个词重复了一下,颜色就更美了,像这样的词还有很多呢!看(出示图),田野里麦子,金黄金黄的
师:天上的云朵——
生:雪白雪白的
师:太阳——
生:火红火红的
师:池塘里的荷叶——
生:碧绿碧绿的。
师:小河眼中的小草和荷叶一样,是“碧绿碧绿”的。
师:谁愿意读读第4自然段。
生:(有声有色地读)你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!
3.想想你从他俩的对话中还听懂了什么?
交流:小河 小草。小草 小河。
师:请小朋友们读“感谢”这个词,你在什么情况下会感谢别人?
出示:小河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。”
师:小河为什么要感谢小草?
生:是小草把泥土紧紧抱住,不让泥水流入小河。
师:你明白什么意思吗?
师:出示实物:(根部带有泥土的小草)老师读了《十万个为什么》这本书后,知道小草的根有固定泥沙的作用,课后你们也可以去读一读。
师:小草又为什么要感谢小河呢?
生:“这也要感谢你呀!是你给了我充足的`水分,要不,我早就干枯了。”
师:出示实物“一株根部带泥的小草”。
生:(激动地)哇——
师:小草那长长的根须深入泥土,用尽全力不让一点泥土掉进小河里,这就叫“紧紧抱住”。
生:(若有所悟)哦——
师:(实验展示,将泥土抖落入一只盛有清水的杯子里)要是小河边的草不把泥土紧紧抱住,泥土就会一点一点掉到到小河里去,河水就会变浑浊了。让我们一起谢谢小草,读好这句话。
生:动情地读。
“这要感谢你呀,是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不我早就变成浑浊的泥水了。”
看板书总结。
4.男女生分角色朗读对话。
小朋友们,你们听了小草和小河的对话,想到了什么?
生:小草和小河他们互相帮助,是好朋友。
生:小草很感谢小河,小河也很感谢小草。
生:小草离不开小河,小河离不开小草。
生:他们得到对方的帮助后,生活得更加幸福!
生:小河和小草都很谦虚!
师:小朋友们,你们说得真好!大自然中,象这样的好朋友可多啦!他们生活在一起相互帮助,相互依靠,谁也离不开谁,比如:(出示采蜜图)
我们都知道,蜜蜂是采花蜜的,蜜蜂在花朵上飞来飞去,这样,不仅能够采到花蜜,还能够帮花朵传播花粉,这样花朵才能结果子。那么,你们说,蜜蜂和花朵是不是一对好朋友啊?
他们要相互感谢呢!(出示)
完成句式:
花朵说:“这要感谢你呀!是你为我传播花粉,要不, 。”
蜜蜂说:“这也要感谢你呀!是你让我能够采到新鲜的花蜜,要不, 。”
在自然界中,我们需要感谢人和事物有很多,你知道哪些?
我想对大树说:“谢谢你大树,是你 ,要不, 。”
我想对 说:“ ,是你 ,要不, 。”
师:(出示小草和小河图景)看!小河流得更欢了,小草长得更绿了!
师:这一对好朋友的相互帮助,使两人的生活都变得更加美好了。齐读最后一自然段。