《两只小狮子》优质教学设计

　　《两只小狮子》教学设计

　　教学目标:

1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。

　教学重、难点:

学习生字词，通过朗读明白狮子妈妈说的话的道理。

　　教学准备:

生字卡片,多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰.

　　教学过程:

　　第一课时

一、 创设情境，谈话导入

1、同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片的小主人是谁.(播放动画片《狮子王》片断.)

2、 片中的小狮子是什么样的啊?(本领强,很威风)

3、 今天我们也要来学习一篇课文,里面也有两只小狮子,现在让我们去认识认识他们.看看他们是什么样的好吗?

二、 初读课文,学习生字、词

1、同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的.符号画下来， 借助拼音朋友或者问同桌的方法，多读几遍。

2、(出示生字卡片)看,我们的生字宝宝都跑出来要跟大家交朋友了。谁先来试试

.再全班齐读.

3、真棒!同学们看生字宝宝都跑到大屏幕上来了,还和小狮子成了好朋友呢.我们来认识认识它们好吗?(认读词语)

4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

三、再读课文,整体感知.

1、再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢?为什么?

我们给两只小狮子起个名字,一只叫小勤,一只叫小懒.

2、请同学们说说为什么喜欢小勤.

指名回答,并指导朗读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦.

(1)指名读。

(2)谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作?

(3)学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。

(4)为什么小勤要整天练这些呢?

3、为什么不喜欢小懒呢?

指名回答,并指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干?

(1)指名读。

(2)让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。

(3)看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

4、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。

5、学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗?

6、小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢?

(1)读小树的话，要把疑问的语气读出来。

(2)观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。

7、引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。

(1)(带上头饰)我请一位同学当小懒，另一位同学当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读得让小懒直点头。(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。)

(2)老师听说我们班上也有小懒,是吗?同学发表意见.

(3)懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些什么呢?你们以后会怎么做呢?

(4)同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。

结合现实生活理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子?”

(5)在刚才说话的基础上表演读小懒和狮子妈妈的对话.

8、4人小组分角色表演读全文。

四、写给“小勤”和“小懒”的话.

请同学们把自己想说的话写给班上的“小勤”或“小懒”.

　　第二课时：

一、复习。1、有感情地朗读课文;2.背诵课文。

二、识记生字。

小组合作分析字型;互相交流认字方法。做游戏识字;编儿歌、字谜识字;展示生活中识字的成果;

2.根据读音识字;如：“狮”、“整”、“洋”、“将”、“应”;开火车读;词组接龙。

三、巩固生字词

四、写字指导

1、范写;

2、重点指导“学”、“常”字的写法。

3、视检查、个别指导;

4、先描红;再自己练写;同桌互相指正。仔细观察字形结构及在田字格中的位置

五、课堂练习：词语连线 懒洋洋地 走过来

慢吞吞地 晒太阳

兴冲冲地 说

六、作业

1、　写字、有感情的朗读课文;

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，学习一种简单的生活本领。

　　板书设计:

两只小狮子

↙ ↘

小勤 小懒

↓ ↓

滚、扑、撕、咬 懒洋洋 什么也不干