小学一年级语文课程《元宵灯会》教案大纲
教学目标
1.学会本课的14个生字;理解24个新词语的意思;会用“不由得”、“要是”各写一句话。
2.学会按照事情的发展顺序给课文分段。
3.会按照课后思考题边读边思学习课文，理解内容。
4.有感情地朗读课文。
5.感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。
教学重点与难点
数学重点：会按照课后思考题边读边思学习课文。
教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受人物的思想品质。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦记”等词语的意思。
2.学会按照事情的发展顺序给课文分段。
3-理解课文第一段。
(二)教学过程
1.揭示课题。
(1)出示课题，读一读，认识“宵”，查字典理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天?
(2)这节课我们一起来看看在元宵灯会上发生的一件感人的事情。
2.听课文录音思考课后问题1，感知课文内容。
3.自学课文。
(1)读通课文，生字多读几遍，记字形。
(2)划出生字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。
4.检查自学。
(1)认读生字、新词、正音。重点读好：栩Io楞ll叩缤bh
(2)识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。
{3)交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。
5.指导分段。
(1)再读课文，找到与课后问题相对应的内容。
(2)课文开头、结尾分别写了什么?按事情发展顺序给课文分段。(说分段理由。)
6、学习第一段。
(1)指名读第一段，学生边听边想象雪后夜晚的景色。
(2)用自己的话描述当时的景色。
(3)出示句子：“天上挂着明月，地上泻满银辉。”
①给“泻”换个词。
②对比读一读体会“泻”在句子中表现出的动态美。
(4)有感情地读第一段。
7.作业。
(1)抄写生字、词语。
(2)课堂作业第2题。
第2课时
(一)教学目标
1.按照课后思考题边读边思边学习课文，理解课文第二、三段，理解“灯火辉煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。
2.能有感情地朗读课文第二、三段。通过对重点句的理解体会星星和李老师关心热爱军属张奶奶的思想感情。
(二)教学过程
1.学习第二段。
(1)边默读课文边思考。
课文怎样写出学校灯会热闹的情景?用“一”划出概括写灯会热闹的句子，用( )划出具体写灯会热闹的句子。
(2)引读第二段。
(3)交流总起句、总结句，理解“灯火辉煌”，用上“因为……所以……”说说学校礼堂灯火辉煌的原因。
(4)细读分述部分。
①课文写到了哪些灯?它们各有什么特点?
理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飞”在课文中的意思。
②找出课文中写灯笼的颜色、样子的词语。
理解：“五彩缤纷”的意思。
③看图想象：灯会上还会有什么灯?用上“有……有……有……”说一说。
(5)有感情地朗读课文第二段。
(6)小结：作者运用“总起——分述——总结”的方法写出了元宵灯会的热闹场面。
2.学习第三段。
(1)边读边思考：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她又怎么做?
(2)交流讨论：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么?
①按照“星星是怎么看到娃娃的`——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。
穿插理解词语：停留(联系上下文)、记挂、好评(换词)。
②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体会到星星是一个心地善良、关心老人的好孩子。
(3)星星是怎么做的?
①稍作自由准备后，指名表演星星、李老师搀扶张奶奶以及对话的过程。
②表演中理解“搀扶”、“小心翼翼”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学生体会星星、李老师对张奶奶的关心和爱护o
③出示句子：
她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。
“搀扶”、“小心翼翼”反映了老师怎样的思想感情?
抓住这两个词，有感情地读这句话。
(4)军属老奶奶为什么那么高兴?
3.有感情地朗读课文二、三两段。
4.作业：完成课堂作业第3、4、5(1)题。
第3课时
(一)教学目标
1.理解课文第四段，体会含义深刻的句子。
2.能用“不由得”、“要是”各写一句话。
3.能有感情地朗读课文，进一步感受热爱军属老奶奶的思想
感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。
(二)教学过程
1.复习引入：
(1)听写句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。
(2)评议，有感情地读这句话。
(3)通过上两节课的学习，你知道星星和李老师是怎样的人?从哪些地方看出来?
(4)导人：李老师和星星关心、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师生俩搀扶着张奶奶向学校走去。这节课我们学习课文最后一段。
2.学习第四段。
(1)出示这一段话，指名读。
(2)“闪动着两簇火苗儿”指什么?(李老师的红色雪衣和星星的红领巾。)
(3)为什么要这样写? (学生如有困难，教师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩表现出来的品德加以引导。)
(4)抓住重点词有感情地朗读第四段。
3.有感情地朗读全文。
学了课文后，你和星星比一比，要向她学习什么?你打算以后怎么做?(关心、尊敬、热爱老人，为老人多做好事。)
4.造句指导。
(1)用“不由得”造句。
①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。
②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)
③分析句子，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。
④口头造句。
(2)用“要是”造句。
指导方法同上，使学生理解—“要是”表示一种假设。
(3)完成课堂作业第6题。
5.作业。
(1)听写生字、词。
(2)完成课堂作业第5(2)题。
