人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计
《威尼斯的小艇》教学设计【1】
教学目标:
1.认识6个生字,正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2.有感情地朗读课文,并联系词语说故事内容。
3.在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
教学重点:联系词语,讲述课文主要内容。
教学难点:学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.揭示课题,理解课题
同学们,我先提个问题,考考你们谁的知识渊博。谁能告诉我,世界五大洲四大洋?(亚洲,非洲,欧洲,美洲,大洋),四大洋(太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋),在我们中国,有座城市被称为东方的威尼斯,有谁知道?(江苏省苏州市)今天我们要了解的是在地球的另一端,遥远的欧洲,同样有座水上之都,那就是处在欧洲的意大利共和国的东北部的威尼斯。(齐读课题)
2.欣赏动画,感受威尼斯。(课件展示威尼斯的图片。)
(1)要求学生边听边想,哪些给你留下深刻的印象
(2)学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)
小结:这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨,周围被海洋环绕,由118个岛屿组成,全城有117条纵横交错的大小河道,靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通,有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美,古迹甚多,有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂,有120座钟楼,64座修道院,40座宫殿,是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡,但城内没有汽车和自行车,也不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。
二、初读课文,学习词语
1.初读课文,读准字音,读通句子,并圈出生字。
2.学习词语。
(1)出示词语,指名读。
威尼斯 小艇 耸立 桥梁 静寂 雇定 祷告 保姆 簇拥 停泊 纵横交叉 轻快灵活 操纵自如 手忙脚乱
(2)指名用词语说话,一定用上“威尼斯或小艇”。
3.为了能让同学把句子说得更好,先自由放声读课文,看看词语在句子的什么地方,用自己的.话来说。并比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
4.课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。
(随机板书:小艇样子,速度,船夫的驾驶技术,小艇的用途)
三、感受小艇的特点
1.当我们置身于诗情画意威尼斯时,坐上一只小艇,会有一种“舟行碧波上,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2.自由读第二自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(出示课文第二自然段的文字)
3.读了这段,请说说小艇的特点是怎样的?(精巧、奇特)
4.出示句子,比较朗读。
(1)威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,灵活。
(2)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。的水蛇。
这两个句子有什么不同?你更喜欢哪句?为什么?
5.品读句子,感受比喻句的妙处。
四、展开想象,体验情趣
1.通过本节课的学习,你学习了哪些表达方法呢?
2.根据课文的描写,发挥想象,画出威尼斯小艇的样子。
《威尼斯的小艇》教学设计【2】
教学目标:
1.学习本课生字词,能正确读写“操纵自如、纵横交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。
2.通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点,以及小艇同威尼斯水城的关系,激发学生热爱大自然、热爱生活。
教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯水城中的作用。
教学过程:
一、导入
1.导入:同学们,大家知道威尼斯这个地方吗?威尼斯位于意大利,是一座世界闻名的水上城市,现在请同学们和老师一起观看一段视频,一起来感受一下威尼斯独特的异域风情!
(播放短视频:威尼斯的风光)
2.上节课我们对课文有了大致的了解,也学习了本课的生字词,不知同学们掌握的怎么样?
(检查学生生字词掌握情况)
二、初读课文,畅谈感受
现在让我们一起齐读这篇课文。读完之后请同学们告诉老师,
1.你的印象中,威尼斯是个怎样的城市?有什么与众不同之处?
(学生回答,畅所欲言,教师最后总结)
2.威尼斯的小艇有什么特点?为什么要设计成这样?
(请学生自己动手在草稿本上简单的画一画小艇的样子)
三、再读课文,整体感知
(一)感受船夫高超的驾驶技术
威尼斯的小艇样子可真独特,课文第一自然段就告诉我们大家,在威尼斯,小艇就相当于一般城市里的汽车,那么,要想这么重要的交通工具发挥重要的作用,还要靠谁呢?请同学们默读课文,并回答以下问题。
1.船夫的驾驶技术怎么样?(特别好)
2.从课文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?
3.文中有一个词是“操纵自如”,这个词是什么意思?从这个词中你体会到了什么?
4.在这一段中,作者为了把内容写得条理清晰,突出船夫的驾驶技术高超。使用了一些关联词语,你能快速的找出来吗?
(不管……总 总……而且……还)
你能仿照课文的写作手法也写一句话吗?
(学生创作,教师点评)
(二)体会小艇与威尼斯人们的关系
人们把小艇设计得又窄又深、轻快灵活,是为了适应纵横交叉的河道,船夫在驾驶小艇时,面对那么错综复杂的环境,还能熟练灵活,操纵自如,说明了什么问题?请同学们快速浏览课文最后两个自然段,说一说,
1.人们乘坐小艇去干什么呢?
2.小艇是威尼斯主要的交通工具,没有小艇人们的生活会受到影响吗?
3.你觉得小艇与人们的关系怎么样?
4.当小艇行驶在水面上时,威尼斯热闹非凡;当小艇停泊休憩时,威尼斯在柔柔的月光下入睡了。这样一动一静,动静结合的手法,让你感受到了什么?(小艇对于威尼斯来说非常重要。)
5.古老的威尼斯又沉沉地入睡了,这里运用了什么修辞手法?
四、小练笔
仿照作者的写作手法,描写身边的某一物体,完成一篇字数200字左右的短文。