苏教版五上《陶校长的演讲》教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
3、学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。
4 、通过探究性学习,了解演讲的特点,感悟为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重点难点:
1、理解每天四问的重要意义。
2、体会句子间的联系。
第一课时
一、解题导入,激发情感。
1、同学们,通过预习你们知道陶校长是谁吗?你们了解他吗?
谁能向大家介绍介绍?(教师可作相应的补充)
2、谁能说说演讲是怎么一回事?
(1)演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发
表见解的说话方式。
(2)演讲的特点
A:真实性(贴近生活,讲真话)
B:鼓动性(激烈感情,感召力)
C:礼仪性(称呼、交流、有祝语)
3、那么,陶校长演讲了哪些内容呢?下面听老师来读读课文。
二、通文顺句,理清脉络。
1、学生自读课文,要求读正确、读通顺,并画出自己不理解的字词。
2、学习生词。
(1)指名学生读。
(2)理解词语。(部分词语放在精读课文时理解,例如:“锻炼”在文中出现了两次,在不同的语境中意思不一样)
3、检查朗读情况(指名分小节朗读,教师注意正音)
4、教师指导书写,学生完成描红。
5、学生再读课文,思考:
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪几个方面来谈这个问题的?
6、师生交流并相机板书(四问:健康——学问——工作——道德)
三、精读感悟,明理导行。
学习第2自然段
1、学生集体朗读第2节。
2、教师评价激趣:同学们读得很准确,老师现在有一个具有挑战性的读法,你们愿意尝试吗?老师读一个问题,你们来读出能回答这个问题的相关句子。
3、 教师引读:
(1)陶校长问了怎样一个问题?
(2)陶校长为什么要问这个问题?
(3)怎样才能拥有健康的身体?
(4)陶校长希望我们怎么做?
4、教师相机板书:健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望
5、 理解“健康第一”的观点。
(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
(2)交流讨论
A、“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。”
a、理解“本”,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。
b、让学生谈谈对“寻求幸福”的理解:一个人一生可以寻求哪些幸福呢?
(在表述中激发学生这样一种情感——人生多么美好,它可以创造和享受这么多幸福,从而产生热爱生活、热爱生命的情感)
c、抓“有了……才有……”体会健康的重要性,是一切的根本。
d、理解“否则”(“否则”:不这样的话。实际是进一步肯定健康的重要。)
句式训练:把这句话作修改,但表达的主要意思不能变:
因为健康是生命之本,如果( ),我们就( )。(通过正反两个方面来进一步认识健康的重要性)
e、你能举个例子来说明吗?(学生举例)
f、教师小结:是呀,桑兰多么想成为跳马世界冠军啊!但是她胸部以下全部瘫痪了,所以这种幸福对她来说只能成为一个永远的梦了。因此,陶校长说“否则,一切都将是空的。”
B、“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”
a、理解“锻炼”(通过体育运动使身体变强壮)
b、你能举例说说怎样的生活和作息才是合理的吗?
C、“希望你们从小树立‘健康第一’的观点,筑起‘科学的健康堡垒’。”
a、说说对“堡垒”的理解。(“堡垒”在课文中比喻难于攻破的防护物。
b、说说对这句话的理解。(只要我们树立“健康第一”的观念,并积极行动起来,就一定能够使自己身体健康,不易生病)
6、练习演讲。
(1)各自练习演讲这部分。
(2)指名演讲,学生评议。
(3)指导感染性演讲
A、让学生明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。
B、引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。
C、再次指名演讲(提出更高要求,在演讲的最后添加上一个内容,给同学一些具体的建议。)
D、评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文。
7、小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中
心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发。明天我们就用这个方法来学着演讲后面几个自然段。
四、作业。
1、朗读课文。
2、完成习字册。
3、练习演讲好第2段的内容,并能给同学提出一些具体的建议。
第二课时
一、模拟演讲,导入新课。
1、教师导入:同学们,昨天我们一起学习了一篇演讲稿。在
这篇演讲稿中,陶校长和同学谈了四个问题,你们还记得吗?(教师相机板书)
2、围绕“健康”这个中心话题,陶校长说了些什么?谁能来
演讲课文的第2自然段。可以加进自己对“健康”这个话题的理解,也可以举一些例子。
3、学生演讲。(师生进行评议)
二、迁移学法,自主感悟。
(一)帮助学生回顾学法:还记得昨天是怎样学习第2自然段的吗?(板书:教师引读,梳理层次——抓住关键,理解意义——联系实际,练习演讲)
(二)同学们,下面我们就要按照这样的方法来学习第3自然段。
1、小老师引读,梳理层次。
(1)请你们自读第3自然段,准备好几个和第3自然段相关的问题,马上我要请一位同学当小老师提出问题,其他同学读出相关的语句。
(2)小老师提问,其他同学集体读相关句子。
(问什么——为什么问——怎么做)
2、 抓住关键,理解意义。
(1)要演讲好这一小节,我们首先要理解陶校长说的这些话的意思。下面请你们认认真真读这段话,理解理解,如果能举例来证明这些话的正确性就更好了。
(2)学生自学,教师巡回指导。
(3)师生交流。
A:学问是一切前进活力的源泉。
a、理解“源泉”(在文中指产生前进活力的来源或产生的原因)
b、说说这句话的意思(只要有学问,你就会不断地前进,不断地进步,能够更好地为社会服务。)
c、训练:( )的源泉(生命、力量、智慧……)
B:“有了学问,将来才能更好地造福于社会。”
[说说你对这句话的理解:可以结合生活体验——知识改变命运(国家、个人的)也可以具体介绍一些事例来强调学问的重要性。]
C:“要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。这样,我们就能够到达胜利的彼岸。”
a、理解“坚忍不拔”(形容意志坚强,不可动摇)
b、理解“专心致志”(形容注意力非常集中),你能说出几个与“专心致志”意思相近的词吗?
c、举例说说怎么做就是“专心致志”,“坚韧不拔”,“钻进去”,“展开来”。
3、 联系实际、练习演讲。
(1)学生自主练习演讲(可以加入一些具体的例子,以便更好地阐明文中的观点)
(2)指名学生演讲(可以脱稿,也可以半脱稿)
(3)师生评议。
(三)自读自练,掌握方法。
1、学生按照以上的学法自读自悟第4、5段,练习演讲。
(分工学习课文,1、2组同学重点学习第4自然段“问工作”部分;第3组同学重点学“问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论。)
2、交流读悟收获,指导演讲。
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生
可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家。
(1)“问工作”部分
A、层次:问什么——为什么要问
B、重点句:“这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。”
a、理解“锻炼”并与第2自然段中作比较。(文中指我们承担一些值日工作,能够提高我们的办事能力)
b、举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。
C、指导演讲重点句。
(2)“问道德”部分
A、层次:问什么——为什么要问——要学做真人
B、重点句:
a、“根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。”
(a)举例说说你对这句话的理解。
(b)练习用“即使……也……”造句。
b、“社会的稳定和国家的发展,需要每个人既要讲究‘功德’,也要讲究‘私德’,要‘建筑人格长城’。
(a)理解“公德”“私德”“建筑人格长城”。(“公德”指公共道德;“私德”指个人的品德修养;“建筑人格长城”指健全个人的人格。)
(b)说说对这句话的理解。(可以举例来讲)
(c)练习用“既要……也要……”造句。
c、“我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。”
(a)“真人”是什么样的人?(真诚,不虚伪的人。)
(b)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(引导:在公共场所会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等。)
(d)教师相机出示名言.:千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知
C、指导演讲重点句。
(3)练习有感情地演讲4、5自然段。
A、各自准备,有感情地演讲。B、指名演讲,组织评议,任命“小小演讲家”称号。
3、学习第6自然段。
同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。
(1)指名读。
(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的?(板书:激励、鞭策——长足进步)
4、引导学生谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?填空总结:
陶校长希望同学们从小树立( ),筑起( ),学习上认准( ),刻苦钻研;工作上要培养( ),认真负责地做好( ),要学做( )。这样就可以( )。他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的( )。
三、实践拓展、发展能力。
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)
2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
╳ ╳有没有提高——
有,提高了多少;没有,是什么原因——
怎么看待这问题,以后准备怎么做。
四、布置作业
1、仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。或写一篇《陶校长的演讲》读后感。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会,演讲内容可搜集合适的演讲稿,也可自己写、合作写。
3、搜集陶行知的名言并进行背诵。
4、课后阅读有关写陶行知的文章。例如:《刻苦好学的陶行知》
《陶行知四块糖果教学生》等。