苏教版五上《滴水穿石的启示》导学案（精品）

　《滴水穿石的启示》导学案

　(第一课时)

　学习目标：

1、学会本课生字新词，理解不懂的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

　课前预习：

1、学法回顾：

四年级我们曾学过《说勤奋》这篇课文。这篇课文先引出所要讲的道理，然后举事例从不同侧面说明问题，最后归纳作者的观点。我们在学习这篇课文时，要先理清课文的写作顺序，找到作者的主要观点，然后再仔细读读课文，看看作者举了哪些事例来说明，并学习作者的写作方法。

2、 朗读课文，标小节，画出生字词。

3、读准字音，看清字形，理解词义。

(1)难读的词语我会读：

(2)难写的词语我会写：

(3)重点词语我理解。

锲而不舍： 炉火纯青：

日雕月琢： 孜孜不倦：

(4)重点句子我理解。

A、“不叫一日闲过。”意思是

B、你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?

4、这篇课文可以分几段?，每个部分写了什么呢?

5、思考：滴水穿石给予我们什么启示?(找出文中的句子画出来)

　预习反馈：

1、 小组交流难读难写的生字词。(“给”多音字)

2、小组内互读课文，检查读书情况。

3、小组交流课文主要内容，理清文章思路。

质疑探究：

1、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢?

2、滴水穿石的故事给我们怎样的启示?滴水穿石需要的是什么样的精神?用书中的两个词概括。

3、找一找课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事?

4、朗读第一自然段：探究小洞是怎样形成的?

(学习建议：了解锲而不舍的意思，锲和舍的意思;奇观的意思。你还知道哪些奇观?)

5、朗读第二自然段思考：水滴力量微不足道，为什么能把石块滴穿?

　当堂检测：

1、给带点的字注音：

给( )予 还给 ( ) 锲而不舍( ) 日雕月琢( )

2、“谋”“纲”“贩”“权”这四个字都是左右结构的字，我们在书写要注意结构匀称，做到( )。

3、按要求写成语。

(1)古今中外(含有两对反义词):

(2)形容书画技艺高超的成语：

4、课后作业2：抄写“滴水穿石”的近义词。

5、把反问句改成陈述句：如果我们也能像雨滴那样，还有什么事做不成呢?

　第二课时预习作业：

思考题：1、作者通过哪些事例告诉我们滴水能穿石这一道理?作者为什么要列举这些事例?

2、这篇课文运用了什么写作方法?

　(第二课时)

　　学习目标：

1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。

2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

3、初步感受本课正反说明的写作方法。

　资料链接：

李时珍，字东壁，晚年号濒湖山人。公元1518—1593年，今湖北省蕲春县人。是我国古代杰出的科学家之一。他在医药学方面的巨大贡献，近四百年来，一直为国内外人士所称颂。他的名著《本草纲目》，全书共有190多万字，记载了1892种药物，分成60类。其中374种是李时珍新增加的药物。绘图1100多幅，并附有11000多个药方。

爱迪生(1847～1931)美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。12岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，一生中共完成2000多项发明，1928年被授与美国国会金质特别奖章。

齐白石(1864～1957)，我国20世纪著名画家和书法篆刻家。湖南湘潭人，原名纯芝，字渭清，兰亭，后改名璜，字萍生，小名阿芝，号白石、白石翁作品有《白石诗草》《白石印草》《齐白石作品选集》《齐白石作品集》《齐白石山水画选》等

　预习反馈：

1、小组交流课文第三自然段作者列举了哪三位具有水滴精神的名人故事?

2、小组交流：分别用一句话概括每一个故事内容。

　　合作探究：

1、想一想，这三位名人具有滴水穿石精神的具体表现在哪里?

方法小贴士：从哪些关键词感受三位名人具有滴水穿石的精神?

　特别推荐：

(1)李时珍先后查阅800多种书籍，经过27年的刻苦钻研，终于在1578年写成《本草纲目》。全书共52卷。卷目及药物绘图1127种，各类药物按类编入，共1892种，还附有治病药方11096条。被翻译成拉丁、法、日、英，俄等文本，成为的药学巨著。

(2)感受白石老人“不叫一日闲过。”

特别推荐：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛;夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾;秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花;冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……

(3)炉火纯青是什么意思，请结合课文内容理解，

2、作者为什么要列举这三个事例呢?(温馨提示：仿照《说勤奋》一文)

3、从滴水穿石的现象，你又想到了谁?

(温馨提示：本册教材中还有哪些人物，以及相关事件)

4、读第4自然段，思考写了什么?在本文是不是很多余?说说你的看法。

(温馨提示：从作者的写作方法谈看法。)

当堂检测：

1 、在句中填写适当的关联词语。

(1)( )白石老人坚持不懈地创作，( )他的技艺才到了炉火纯青的境界。

(2)( )雨水是以很快的速度从高空落下来的，( )它却不能把石头滴穿。

2、填空：

《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ;② ;③ 和反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。

知识积累：(八字成语)

绳锯木断 水滴石穿;锲而不舍 金石可镂 ;万事具备 只欠东风;

天网恢恢 疏而不漏;失之毫厘 差之千里;己所不欲 勿施于人;

　同伴评价：

课文学完了你学的怎样?与同伴合作好吗?征求同伴的意见，你获得几颗星呢?()A、★ B、★★ C、★★★

课后作业：

根据情境写成语。

明明出神地盯着水滴，老师 地对他说：“水滴的力量是 的，但是它能将石头滴穿，给予我们启示：不管做什么事情都要一心一意，不能 ，要，不能半途而废。”明明 地说：“‘水滴石穿’其实就是一种 的精神。