七年级上册《春》第一课时教案设计大纲
一、教学目标
(一)以本文为例,引导学生了解写景散文的基本特点。
(二)感受课文中所表现的自然美。
(三)训练有感情地朗读文章的能力。
二、课时安排
3课时
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课
大自然充满了美,人们对大自然也充满了关爱之情,描写自然美景的散文不胜枚举,这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例,了解写景散文的基本特点,具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来,同时又赋予其美好意境的。
今天我们学习著名散文作家朱自清的优美散文--《春》。
(出示教学目标:了解写景散文的基本特点。板书课题、作者)
(二)整体感知
1、教师范读课文(或放录音),要求学生理解课文的整体结构,理清文章思路。
2、引导学生理清文章思路,概括结构内容。
第一部分(第1节):盼春
第二部分(第2-7节):画春
(描绘了五幅春天的.图画:)
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
第三部分(第8-10节):赞春
3、请学生谈谈阅读这篇文章的直接感受。
(学生畅所欲言,教师适当引导或做鼓励性评点)
《春》是一幅精美的画,它形象生动,姿态万千,色彩缤纷,春意盎然。
《春》是一首动听的歌,它曲调优美,节奏欢快,动人心弦,发人深思。
这样的美文,我们怎能不仔细品读,深入揣摩,领略其中的奥妙?
(三)具体感知
1、写景散文的基本特点:
(1)抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘,使特征突出。
(2)写景必须按照一定的顺序。
(3)写景散文的文笔优美精彩。
(4)“一切景语皆情语”。作者写景的目的最终还是要表达自己的感情,因此融情于景,或借景抒情,是写景散文的共同特征。(教师介绍为主,学生可以结合课文发表意见。)
2、引导学生运用“思考与练习一”指点的方法朗读第1节,处理好朗读重音与停顿,品味如何将作者的感情表达出来。
(1)“盼望着,盼望着。”(反复,突出急切之情。朗读时要上扬。)
(2)“近了”(欣喜之情溢于言表,拟人手法更显生动,重读。)(学生诵读品味。)
3、朱自清是那样的期盼春天,春天来了,他美妙如诗的妙笔又给我们勾勒出怎样美丽的图画呢?
(1)引导学生诵读第2节,结合写景散文的基本特点谈自己的感受。
(拟人:突出万物复苏的特点--“刚睡醒”。排比:由面到点,具体描写了春山春水春日“张开了眼”的情态,勾勒出春天来临的轮廓,语言优美,特征突出,顺序清楚,充满喜悦之情。)
(2)在理解第2节的基础上,引导学生运用写景散文的基本特点的有关知识,具体感知“春草图”,诵读、品味。
(学生朗读、分析、讨论。教师引导、指点。)
①写出春草什么特点?(新,充满活力。)
②顺序:(由点到面,由近及远,从正面到侧面。)
③语言特色:
(修辞:拟人、排比。--形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。)
(用词:动词,“钻”;叠词,“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄”“软绵绵”。)
④作者流露出怎样的感情?怎样读才能将这种喜爱之情表现出来?
(学生尝试诵读、背诵。注意通过抑扬、重音、节奏的变化表达出感情。)
(四)课堂小结
诵读了2、3两节,我们应该了解写景散文的基本特点,并能运用这些知识去阅读写景的文章:写什么景?抓住什么特点?用了怎样的顺序?有何语言特点?景中包含着怎样的情?这样学习,我们才能不仅知其然,而且还能知其所以然,真正形成阅读写景散文的能力。
(五)布置作业
(1)运用所学方法阅读“春花图”,进行书面分析。
(2)诵读全文,争取在理解的基础上背诵。
板书设计
春
朱自清写景散文的基本特点学法
盼春
画春--春草
春花
春风
春雨
迎春特征突出
顺序明晰
语言优美
情景交融
诵读
品味
感悟
赞春