鄂教版八年级上册《人民英雄永垂不朽》教案

　学习目标

1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

2.学习在说明中运用记叙的方法。

　课题详解

作者

(1)作者简介

周定舫，1931年生，浙江省海淀县人。1953年8月毕业于上海复旦大学新闻系，后来分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。

形近字

1.锨 xiān 铁锨 掀 xiān 掀动

2.夕 xī 夕阳 歹 dǎi 歹徒

3.慨 kǎi 愤慨 厩 jiù 马厩

4.帐 zhàng 帐篷 账zhàng 账簿

词语积累

敬仰：敬重，仰慕。

摧毁：用强力破坏，毁坏。

践踏：踩，比喻摧残。

搀扶：牵挽，架扶。

词语辨析

峻峭 俊俏

两个词语都是形容词，但它们修饰的对象不相同，前者形容山高而陡，后者形容人的相貌好看。

激愤 激奋

两个词语都有“激动”的意思，但“激愤”指激动气愤。“激奋”则指激动振奋。

课文结构

第一部分(第1段)：瞻仰。

文章采用总分结构，准确而清晰地介绍了纪念碑的外形、结构和各个部分。作者按照由远及近瞻仰纪念碑的行程，首先介绍了纪念碑所处的方位和远景，然后运用插叙，交代纪念碑的兴建、奠基、动工时间及工程规模，这种鸟瞰式的总写在读者脑海中树立了一个认识的坐标，为后文精雕细刻的描绘打下基础。

第二部分(2~10段)：采用自下而上的顺序，具体介绍了纪念碑的各个部分，由台阶到第二层平台，然后依次介绍栏杆、碑身正背两面、碑身东西两侧的上部及碑顶。这样安排符合人们的瞻仰顺序，又突出了重点——介绍碑身的题词和碑文，使其他部分恰如其分地起到了对主题的烘托作用。

以上是作者对纪念碑的一般介绍，瞻仰大碑座四周的浮雕则是重点介绍。作者先写浮雕的尺寸、质地、人物形态，然后按历史顺序，按顺时针方向逐一介绍每一幅浮雕。作者的内容安排往往先交代浮雕的主题，然后概括浮雕表现的内容，再由主到次，描绘画面的具体内容，最后点明事件的历史意义。这样使画面既突出主题，又层次分明。

第三部分(第11段)：感受。

　　写作特色

作者以纪念碑为载体展现了一幅幅波澜壮阔的中国革命和斗争的历史画卷，表达了对先烈丰功伟绩和牺牲精神的崇敬和缅怀。这种情感表达大多渗透在文章的字里行间。

数字运用。无论是纪念碑的高度、碑心石的重量、高度、还是浮雕的长度、高度、耐久年限，这些数字通过展现纪念碑的雄伟、庄严、壮观来烘托先烈光辉的形象、高贵的品质、高尚的精神。

文字引用。文章三次描写“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。第一次引用烘托了纪念碑的庄严肃穆，第二次则烘托了它的雄伟壮观，结尾的引用寄托了作者对先烈缅怀之情。这样多次出现，突出了主题，也升华了作者的情感。另外，文章将碑文全部引入，既是对“人民英雄永垂不朽”这八个大字的注释，又是作者借此对先烈的缅怀。

图画描绘。作者让凝固的浮雕乘上想象的翅膀，穿越时间，还原为一个个鲜活的生命和故事。每一幅画面都有声有色，使人民英雄英勇无畏的伟大形象屹立在人们心中。

如描绘“武昌起义”的庄严画面，被摧毁了的湖广总督门前的大炮，被打断了的总督府的牌子，被撕碎了的清朝的龙旗，都昭示着一个腐朽王朝的土崩瓦解，而总督府前熊熊的火焰升向天空，又分明象征了革命形势的如火如荼;再如“五卅运动”的画面，成千上万的工人、学生、市民举着小旗示威游行，戴着礼帽的商人也加入了斗争的行列，被打伤的工人，在战友们的搀扶下，继续勇往直前。表现了大革命时期不同阶层的空前团结。而人群后面，隐约看到外滩的海关和银行大楼，则揭示了帝国主义掠夺中国的历史背景。

　难点精讲

本文在介绍人民英雄纪念碑时，是如何将时间和空间有机地结合在一起的?

文章在行文上以自己瞻仰纪念碑的过程为轴线，以回顾中国革命的史迹为经线，以纪念碑的空间顺序为纬线，立体地呈现了纪念碑的建筑形式、承载内容和历史分量，使得文章既简练清晰又厚重深沉。作者既是一个满怀崇敬之情的瞻仰者，又是一个高明的导游，同时还是一个历史的叙述者。

作为一个普通的瞻仰者，作者详细记录了自己瞻仰纪念碑的全过程，包括心理状态(“万分崇敬”)，瞻仰的行动(“越过广场”，“踏着石道”，“徐徐走到纪念碑台阶前”)，心理感觉(“它像顶天立地的巨人一样”;汉白玉栏杆……美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。)以及自己的思考(我想，人们从这里可以了解到中国革命所经历的艰苦道路……)。这些真实过程的实录，让热切盼望一睹纪念碑威仪的人们如同身临其境，产生强烈的思想和感情的共鸣。

作为一个高明的导游，作者借助交代方位的词语清晰地介绍纪念碑的结构。作者一方面运用交代方位的动词，让读者熟悉纪念碑的位置和底层结构(如越过广场，踏着石道，踏上石阶，到了第二层平台)。另一方面，作者以碑身为基点，运用方位名词准确地介绍各部分的位置关系(如“碑身四周”，“碑身东西两侧的上部”，“碑顶”)。这样，纪念碑就立体而清晰地屹立在读者的头脑中。

作为一个革命史迹的讲解员，作者让一幅幅凝固的雕刻化为一个个鲜活的故事，将人民英雄的爱国情怀、革命意志和牺牲精神与纪念碑的巍峨、宏伟、庄严融为一体，突出了文章的主题。

　　习题详解

第一题 本题意在让我们学会依据交代方位的词语，找寻作者介绍事物的脉络。答案参见“难点探究”。

第二题 本题意在引导我们体味语言的情味，了解作者表达情感的方式。第三题修建人民英雄纪念碑，是为了纪念1840年以来为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的人民英雄：缅怀他们的丰功伟绩，从而认识到今天的生活来之不易，要加倍珍惜，并创造新的业绩。